19 航天飞机多媒体教学设计及其点评

关注文体抓住特征学会说明

苏教版小学语文三年级上册第19课《航天飞机》第二课时教学设计明光市工人子弟小学徐慧

教学目标:

1. 学会用查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语“庞然大物、释放、回收”。

2. 品读相关词句,了解如何抓住特征地介绍航天飞机。

3. 通过组文阅读的方法,学会抓住特征以自述的方式介绍事物。

教学重点:品读相关词句,了解如何抓住特征地介绍航天飞机。

教学难点:学会抓住特征以自述的方式介绍事物。

教学准备:PPT、搜集航天飞机资料、学习单(课文内容填空题、《空气中的“流浪汉”》的节选片段及自学要求)

教学过程:

第一课时

1.播放视频录像呈现航天飞机的实景。交流收集有关航天飞机的资料。

2.初读课文,学习生字词。

3.理清课文脉络,懂得每个人都有自己的长处和短处,要正确看待自己和别人。

4.初步了解航天飞机外形大、飞得又高又快、本领大的特点。

第二课时

一、词语填空,回顾课文内容

1.师:上一节课,我们认识了一种新型的飞机,它是――航天飞机。(生齐读课题)

课文主要写了什么呢?请大家打开学习单进行填空,书写时请做到身正、肩平、臂开、足安,一尺、一寸、一拳。

2.出示课文主要内容,填空:

飞机自由自在地在天空飞行,突然看见一个庞然大物转眼间飞得无影zōn g zhì huìjìn g

无

,得知,

那是一架航天飞机,不仅外形

。

评打星。点出这段话就是课文主要内容,指名读。

师:从上一节课的学习我们知道课文从航天飞机的外形大、飞得又高又快、本领大三方面介绍其特点。(板书:外形大、飞得高快、本领大)

【设计意图:学习语言重在运用。通过复习填空词语,不但强化了第一课时识字教学的效果,而且培养了检查修正作业的良好习惯。用这些词语介绍课文的主要内容,也锻炼了学生运用新学的词汇进行表达的能力,有助于提升学生的概括能力】

二、品读词句,领悟写作方法

1.自主学习,同桌交流

课文怎样具体介绍航天飞机特点的?请同学们自读课文,用“——”画出有关的词语,同桌再相互交流。

2.集体交流,品读词句

(1)外形大

“……一个庞然大物……只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾……”

从“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”课文具体介绍了航天飞机的外形特点。外形如果用一个词概括,那就是?(庞然大物)

①借助字意、生活经验和资料介绍理解“庞然大物”。

师:(出示选择字意)字典中,“庞”有四种意思,你觉得它应该是什么意思呢?(大)那“庞然大物”是什么意思?那在你的眼里,什么可以称得上“庞然大物”?

②补充出示美国哥伦比亚号航天飞机的资料(哥伦比亚号航天飞机总长约56米,展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约2040吨。)感受航天飞机的外形大。

师:从这一系列的数字中我们可以充分地想象航天飞机是多么的庞大。

③指导读好“庞然大物”

(2)飞得高、快

“他比你飞得更高更快……七分钟。”

“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”“从东海之滨……七分钟。”

①学生交流

◇(两万米几十万米)

师:我们平时看飞机够高的了,但最高的也才两万米,而航天飞机飞行的高度是——几十万米,都到太空了,飞得真高啊。

◇(四个多小时七分钟)

同学们看,从东海之滨到帕米尔高原,这两个地方几乎是横跨了整个中国。4000多千米远,坐普通的火车得要几天几夜才能到达,飞机呢——四个多小时,航天飞机呢——七分钟(一个课间也不到)。航天飞机的速度真是——太快了。(勾连前文)难怪前面说,他转眼间便飞得无影无踪呢。

◇初步了解列数字和作比较方法的运用突出了航天飞机飞得又高又快的特点。

师:文中把飞行的距离和速度用数字来表示,这就是列数字的方法,而这些数字对比着出现,这就是作比较。把航天飞机和飞机两者进行对比,让我们感受到航天飞机飞得更高更快。

(3)本领大

“航天飞机的本领可大了!……来维修。”

①从“转圈圈、释放、回收”三个动作中感受到他的本领大。

(播放视频)帮助学生理解航天飞机是怎样把人造地球卫星释放到太空中的。

②联系下文来理解“回收”人造地球卫星的。

生从文中找读“卫星出来毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”师配着手势帮助学生理解“回收”。

③指导朗读感受航天飞机的本领。

3.习得写法,说话训练

(1)明确为航天飞机做自我介绍时需要注意的几点事项。

师:航天飞机听了我们的夸奖,好开心呀!瞧,它来向大家做自我介绍了!

(播放航天飞机不完整的自我介绍)哎呀,怎么啦?难道是害羞。要不我们帮帮它吧!为航天飞机做自我介绍时需要注意几点:

①转换人称:第三人称转换为第一人称,称“航天飞机”都为“我”。

②抓住特征来介绍。(板书:抓住特征)

(出示:

大家好,我是航天飞机。你瞧,我是个庞然大物,。

你们知道吗?我比普通飞机飞得更高更快。。

我的本领可大了。。) (2)出示思维导图同桌练说,指名说。(也可鼓励学生把搜集到航天飞机的其他资料说进去。)

(3)指名练习航天飞机的自我介绍

师:航天飞机听了大家帮它自我介绍的这么好,开心地直冲云霄!(播放动画)瞧,它又为我们带来了一位朋友——灰尘。它也想请同学们帮忙做自我介绍。你能行吗?

【设计意图:通过说话训练不仅锻炼了学生的口头表达能力,为后期的书面表达打下了坚实的基础,还使学生在讲述中加深了对课文内容的理解,进一步掌

握抓住特征介绍事物的说明方法。用自我介绍的方式不仅锻炼了学生的转述能力,还拉近了我们与说明事物的距离,教学难点再次得到突破。】

三、组文学习,迁移运用写法

出示资料袋内容:

1.沪教版第七册第32课《空气中的“流浪汉”》(节选)

空气中的“流浪汉”(节选)

也许你没想到,这些乱逛的灰尘也还是有用处的。没有它,天就不能下雨。因为地面上的水汽升到天空后,形成云彩,但是,没有灰尘,云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信,不妨试一试。在下雨时,拿个干净的白瓷碗放在院子里,接上点雨水仔细看看,你就会发现碗底存有许多渣滓——这就是灰尘。

但是,灰尘的坏处是很多的。大家都知道,灰尘多了会迷人的眼睛,呛人的鼻子,会使人的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器,会使它声音嘶哑。落在未干的电影胶片上,会使它失去功用。

这样看来,我们就不得不管教管教这些空气中的“流浪汉”啰!

1.学习要求1:

(1)师:不过帮它自我介绍前,我们要了解它的特征。为了更好地为它们自我介绍我们先要完成第一关——默读思考:文中所写的事物有什么特点?

用“——”画出能体现其特点的关键词。

(2)交流体现灰尘特点的关键词,师在电子白板上标记关键词。

2.学习要求2:

第二关——用本课学习的抓住事物特征自我介绍的方法,同桌互相介绍所选的说明事物。

(1)出示思维导图,同桌交流。

(2)指名为灰尘做自我介绍,师生点评。

4.师小结:可见,学会抓住特征以第一人称的口吻介绍事物,不仅能把事物介绍得更清楚,还能使我们对介绍的事物更有亲切感。

【设计意图:结合其它科普类文字说明资料库和本课进行组合学习,拓宽了学生的阅读知识面,促进本节课习得写法的扎实、灵活运用。同时,思维导图的运用也有助于理清学生自我介绍的思路。】

四、课后练习,夯实语用能力

出示作业:

为学习单上的事物写一篇自我介绍。

【设计意图:课堂中的口头表达转化成课后的书面表达,使其通过对语言的反复锤炼,夯实学生语用能力,提高学生的写作水平。】

板书设计:

19.航天飞机

外形大

抓住特征飞得高、快

本领大

【设计意图:板书是课堂的浓缩,本课板书紧扣文中对航天飞机的介绍和写作方法简明扼要地进行了概括,重点突出,清晰凝练,使学生对课堂主要内容一目了然。】