动物聚会教学实录及点评

北师大版二年级数学上册《动物聚会》教学设计

教材分析:

本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4节,在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性,然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义,会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和信心。

学情分析:二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验,具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强,乐于动手,善于合作的特点,在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式,加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,生活中处处有乘法,处处有数学。激发学生对数学的热爱,同时培养兴趣,提高自信心。

教学目标:

1、引导学生感悟知识的内在关系,通过内推,深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。

2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]从多角度观察、思考问题,培养其创新意识及分析、解决问题的能力。

3、通过对乘法的实际运用分析,使学生感受数学与生活密不可分。

教学重点:

在认识几个几的基础上,深入体会乘法的含义。

教学难点:

体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。

教学手段:多媒体课件

教具准备:圆片

教学过程:

一创设情境、激发兴趣

(电脑出示动物聚会的情景图)师:小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加?

[设计意图:借助电教多媒体,生动的画面能引起学生的兴趣,使学生有良好愉悦的学习情结,积极地投入到学习中。]

二自主探索、合作交流

1、师:小朋友们,你能够找到数学信息,并提出数学问题吗?

2、生1:每个盘子里有6个桃子,3个盘子里一共有多少个桃子?

2:每群小鸟有3只,3群小鸟一共有几只小鸟?

3:有6只小松鼠,每只松鼠采了3个松子,一共采了多少个松子?

4:一共拿来几根胡萝卜?

你能用哪些算式来解决这个数学问题?请小朋友们在草稿纸上面列式计算后请学生集体汇报交流,引导学生说出乘法的意义。

3、师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,还想办法解决了,真不简单。

4、师:计算“一共有几个桃子?”和“一共有几个松子?”时都可以用6×3表示,它们所表示的意义相同吗?

生独立完成想一想、连一连,汇报。

师引导总结并板书:3个6写成加法算式是6+6+6,6个3写成加法算式是3+3+3+3+3+3.所以他们的意义不同,但都是他们都可以用3*6或6*3来表示。

5、根据这几个问题,你们发现什么什么样的问题可以用乘法来计算?

6、3*6还能用来解决生活中的哪些问题?

7、巩固练习:练一练第一题。

三、思维提升:

1、陈老师也准备去参加动物聚会,我准备带3盘苹果,第一盘放3个,第2盘放5个,第三盘放7个,你能帮我算算要买多少个苹果吗?

(1)大部分同学都会用加法表示:3+5+7=15(个)

(2)你能将它改成乘法算式吗?为什么?

3×5=15(个)

5×3=15(个)

[设计意图:问题是放飞思维和想像的钥匙。问题的出现是一种学习动力,一种创新因素。让学生将3+5+7这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式,改写成乘法。打开了学生思维想像的闸门,锻炼了学生思维的灵活性。]

2、师:小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看,它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20 (个)来表示。你知道来了几只小猪,每只小猪带来几个玉米吗?

汇报交流:(会出现两种结果)

a:来了5只小猪,每只小猪带来4个玉米,一共有20个玉米。

b:来了4只小猪,每只小猪带来5个玉米,一共有20个玉米。

(3)师:能从多角度思考问题这就是创造,小朋友们真了不起!

[设计意图:5×4可以表示5个4相加或4个5相加两个乘法含义,融入了小猪送玉米的情景,不仅增加了生活情趣,而且给学生留下了更多的思维空间,引导学生从多角度观察、思考问题,有利于培养学生思维的深刻性。]

四总结延伸、情知共融

1、师:小朋友们,这节课给你印象最深的是什么?

(学生谈感想)

2、师:是啊,乘法的用处可大了。在我们生活中,处处有乘法。

你们看:

药盒止咳冲剂(10g×10袋)

吉禾豆粉(50g×20包)

图纸上长方形草地(20m×15m)

3、师:小朋友们,生活中数学无处不在。只要你善于观察,善于实践,你就能体验到数学学习带来的快乐! [设计意图:“数学源于生活,又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。