小数的性质公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《小数的性质》教学设计一、情境导入:夏天,同学们都喜欢吃冰糕,老师了解到有的商店“小布丁”冰糕标价是2.50元,有的是2.5元,那你买的时侯会选择哪一家呢?为什么呢?(出示课件1)今天我们就来研究这个问题。出示课题:小数的性质(出示课件2)二、学习目标:1、我会总结出小数的性质。2、我能应用小数的性

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-05-15 15:13:00

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学校：新密市超化镇中心小学

小数的性质公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-15 15:13:00

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关键词：小数的性质公开课教案（教学设计）

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《小数的性质》教学设计

一、情境导入:

夏天,同学们都喜欢吃冰糕,老师了解到有的商店“小布丁”冰糕标价是2.50元,有的是2.5元,那你买的时侯会选择哪一家呢?为什么呢?(出示课件1)

今天我们就来研究这个问题。出示课题:小数的性质(出示课件2)二、学习目标:

1、我会总结出小数的性质。

2、我能应用小数的性质化简小数。

三、探究新知:

(一)先自学课本38页例1和例2,然后小组内交流,10分钟后展示。

1、1分米是几分之几米?用小数怎样表示?

2、10厘米是几分之几米?用小数怎样表示?

3、100毫米是几分之几米?用小数怎样表示?

4、这三个小数有什么样的关系,用符号表示出来。

5、这三个小数,从左往右有什么变化?从右往左有什么变化?

6、0.3和0.30是什么关系?

7、通过刚才的学习,你发现了什么规律?

总结:

小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

根据小数的性质,可以化简小数。

(二)化简下面的小数。

0.70 = 105.0900 =

小数里的其他0可以去掉吗?

四、达标检测:

1、化简下面各数。

0.40 = 1.850 = 2.900 =

0.080 = 12.000 =

2、不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?

3.90米 0.30元 500米 0.70米 0.04元 600千克 20.20米 1.80米

3、把相等的数连起来。

2.70 4.400

31.0100 0.005

72.060 2.07

0.0050 31.01

4.40 72.60

4、判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。

5.00元＝5元（） 7元＝0.7元（） 8米＝8.00米（） 2.04吨＝2.4吨（） 4.5千克＝4.500千克（）0.60升＝0.6升（）

五、延伸训练：

给下面的物品加上标签（以元作单位，用两位小数表示）。

3元2角 6角

六、课堂小结：

今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？小数的性质有什么作用？

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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