习作6名师教学视频（文字实录）

习作6:发表自己的看法

一、谈话导入

孩子们,学校“蕴萃之声”广播电台“童心童语”栏目的编辑想请大家针对有些小朋友喜欢在校门口的小摊上购买零食这一现象发表自己的看法。(手指板书:发表自己的看法)谁来说一说?(出示)

二、学习例文

1.刚才,你们只是简单地说了说自己的看法,要想让小朋友们心服口服,真正受到教育,我们得要学会如何写好这类文章。先来看一篇已被“童心童语”栏目录用的稿件《保护蜻蜓》,请大家打开书本,边读边想一想:夏志成同学是怎样发表自己看法的?(出示)

2.相机交流:

(一)

生:他在第一自然段把写这篇文章的原因写出来了,还表达了自己当时的心情。师:用一两句话把自己关注的事情交代清楚,并表明自己的态度——可以是赞赏、喜爱,也可以是痛心、憎恨。我们在写作时,也可以仿照这种开门见山的写法。(板书:讲清原因)

(二)

◎师:小作者是怎样具体说明理由的呢?请大家再读一读第二自然段。

(板书:说明理由)

师:仅仅说明理由还不够,夏志成同学还是怎样发表自己看法的?

生1:“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’。”

师:这句话中,小作者把蜻蜒比作“除害飞行家”,运用了打比方的方法。

生2:“它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜒眼光敏锐,专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。”

师:列举了一个事例来说明,用事实来说话。妙!

生3:“一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。”

师:他能结合搜集的资料,用具体数据来说明,有说服力。

生4:他还告诉我们,蜻蜓的幼虫也能消灭许多害虫哩。

师:看来,蜻蜓对我们人类的贡献真大呀!如果我是捕捉蜻蜓的孩子,我一定会放了那些蜻蜓。

(三)

生:结尾发出呼吁。(板书:发出呼吁)

师:让我们和小作者一起发出呼吁吧!(生齐读最后一段)

师:结尾简单的一句话,归纳了小作者的看法,呼应开头,自然点题,使文章更完整了。

三、自由习作

1.瞧,夏志成同学先简单地讲清原因,再具体地说明理由,最后有力地发出呼吁,文章虽然简短,但是很有说服力。老师相信,小朋友们也能够像他一样,有条理

地发表自己的看法。在我们周围,经常发生各种各样的事儿,你想对哪件事儿发表自己的看法?(指导从好的与不好的两方面来说)

.........

师:刚刚小朋友们说的都是我们身边的不良现象,那还有哪些事是值得大家提倡和学习的呢?

2.孩子们,你们想不想通过“童心童语”栏目让全校同学都听到自己的心声呢? (想)接下来,老师要把时间留给大家,请大家自由写作。

(出示)请选择你身边的一件事(可以是发生在家里的、学校里的,也可以是社会上的所见所闻)发表自己的看法。如果能结合课前搜集、整理的资料用有力的事实和数据来说话,有条理地写下来,就更有说服力了。

四、学生练笔

板书:

讲清原因

发表自己的看法说明理由

发出呼吁

五、评议小结

1.自读自改

师:小朋友们,文章写好后,第一位读者应该是自己。请大家轻声读一读自己的习作,看看语句是否通顺,标点符号是否正确。

2.集体评改(指名2-3人)

师:现在,谁愿意来向大家展示自己的习作?让我们一起来聆听他的心声! (指名展示后)师:谁来对他的文章发表自己的看法?

·文章有条理、完整,观点明确

·优美的词句、好的写作方法

·资料的整合,说服力

3.自改或互改

师:听了他们的习作,是否对你有所启发呢?你可以再次自己修改,也可以和同桌互相修改。

4.展示佳作(指名1-2人)

师:“文章不厌百回改”,相信回炉之后的习作一定更加耐人寻味!

5.小结

师:由于时间关系,不能在课堂上聆听到每位小朋友们的心声,但我们可以积极向学校“童心童语”栏目投稿,使更多的小朋友受到教育和启发。

你有一双会观察的眼睛,更有一颗细致的心!

这个题材选得很好,如果没有对生活的用心感受,是不可能发现的。老师为你骄傲!