练习二名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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练习二名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：练习二名师教学视频（文字实录）

正文

《练习二》教学设计

教学目标:

1.复习100以内数的读写,继续体会100以内各数的含义。

2.复习100以内数的大小比较,能结合具体情境把握数的相对大小,初步发展学生的数感。

3.学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发展学生学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。

教学重点:复习100以内数的读写和大小比较,发展学生的数感。

教学难点:结合具体情境把握数的相对大小,培养学生的推理能力,发展学生的数感。

教学准备:多媒体课件,计数器教具、学具

教学过程

一、回顾梳理,导入新课

我们已经认识了100以内的数,知道了100以内数的读写以及大小比较方法和数的相对大小关系,这节课我就对这部分内容进行练习。板书课题。

【设计意图:整体回顾,初步梳理本单元学过的内容,明确本节课的复习目标。】

二、梯度练习,发展数感

(一)练习数的组成

1.100以内数的组成

(1)实物观察碗图,一共有多少个碗?怎样数才更快呢?

(2)数出积木的个数,直观感受数的组成。

(3)课件展示34页第1题的小棒图,填空,继续体会数的组成。

(4)独立完成数学书34页第1题后两个填空。

重点追问最后一个填空:怎样数?你能圈出来让我们看得更清楚吗?几个几个圈好一些?为什么?

2.写数继续体会数的组成

(1)我拨你说

教师用计数器拨数,学生说数组成及读数。

(2)我说你拨

①教师说数,学生在计数器上拨数,并说出数的组成。

②同桌一人说3个数,另一人在计数器上拨出正确的数,然后轮换。

(3)我拨你写

教师用计数器拨数,学生在本上写数。

【设计意图:通过由直观到抽象的过程,在孩子头脑中完成建模的过程,进一步体会计数单位和数位的意义,在具体的情境中练习数的组成和写法。】

(二)巩固数的大小

1.观察规律感受数的大小

(1)观察给定数的规律填数

15,20,25,(),35,(),45,(),()。

①观察这组数,你发现了什么规律?

②你能按照规律,填上缺少的数吗?

(2)独立完成数学书34页的第4题。

①这几组数的规律你能发现吗?自己在书上填写试一试。

②集体订正,感受数的大小

③观察这几组数的规律,你发现有什么不同了吗?

④教师随意指每组中的两个数,让学生比大小。

追问:为什么?进一步感受“位值制”的特点

2.比较数的大小

这几个数你会比大小吗?把大于50的小鸟送回这个家里,把小于50的小鸟送到这个房子里。

(1)学生自己在书上连线。

(2)集体订正。

(3)你是怎样比较的?(十位上的数等于5,个位上的数大于0的数都大于50;十位上的数小于5的数都小于50)

3.小结:比较两个数的大小:如果两个数十位上的数相同,那么就比较它们十位上的数,两个数,谁的十位上的数大,那个数就大;如果两个数十位上的数相同,就比较它们各位上的数,它们谁各位上的数大,这个数就大。

【设计意图:在巩固100以内数的顺序的同时,练习100以内数的大小比较,巩固比较方法,深化对“位值制”的认识,进一步发展学生的数感。】

【设计意图:通过本题的练习,巩固数的组成,练习数的书写,进一步感受数的“位值制”,加深学生对数的理解。】

四、畅谈收获,回顾总结

通过本节课的练习,你有什么收获呢?

【设计意图:整体梳理本节课练习的内容,帮孩子在头脑中梳理练习内容的脉络,培养孩子的自我反思能力。】

资料摘要

练习二名师教学视频（文字实录）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习二名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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