小熊请客教学设计方案

北师大版数学二年级上册第二单元(4的乘法口诀)

小熊请客

一、教材简析:

教材用通过小熊串红果准备请客的情景图,引导学生自觉经历用4连加的过程,为列乘法算式和编口诀做好准备,然后通过“填一填”的活动,让学生借助已有的编制口诀的经验,编出4的乘法口诀,最后安排了“说一说”、“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。

二、学情简析:

学生通过2、3、5的乘法口诀的学习,已经有编制口诀的经验,因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中,要注意采用实践探索法,让学生感知知识形成过程,发扬教学民族,让学生体验成功,加强师生之间的情感交流。

三、目标预设:

1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

四、教学目标

知识与技能

1 结合《小熊请客》的具体情境,在丰富的感性认识的基础上,编制4的乘法口诀。

2记住4的乘法口诀,并运用其进行计算,解决问题。

过程与方法

用小棒摆一摆,数一数,想一想,填一填等方法,让学生感受4的乘法口诀之间内在的联系。培养学生观察,记忆,思考,推理方面的能力和方法。

情感态度与价值观

通过“说一说”的活动,体会数学知识与周围事物的密切联系,通过“找规律,走迷宫”活动,培养学生积极探究规律和不怕困难的优秀品质。

教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:

教师准备:帖图

学生准备:课堂作业本、小棒

教学过程:

(一)创设情景,引入课题。

秋天到了,小熊种的红果丰收了,同时小熊的生日也到了,于是,小熊就把他的几位邻居都请来庆祝生日,他决定把红果做成糖葫芦来招待客人。(边说边出示书上的主题图,引导学生说图意)

(二)、探索口诀,解决问题。

1、数一数

看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?

同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….

2、填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?

方法多样化:4个4个的数。

先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。

用乘法算式。(板书算式)

……

(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。

(4)根据学生情况进行适时的引导。

3、说一说

(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?

(2)说说4的乘法口诀有和特点?

相邻两个口诀之间相差4.

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?小组讨论。指名汇报。

4,记一记。

(1)自由记4的乘法口诀,组内互记。

(2)比一比,看谁记得快。

(3)开火车记口诀(三)、练习巩固

1、请打开书20页动手快速完成.(板书如下)

1 × 4=一四得四

2 × 4=二四得八

3 × 4=三四十二

4 × 4=四四十六

4 × 5=四五二十

4 × 6=四六二十四

4 × 7=四七二十八

4 × 8=四八三十二

4 × 9=四九三十六

2、连一连。

出示书p21.1情景图,引导学生观察图画,弄清题意,然后连一连,再说说自己是怎么想的,用到了哪句乘法口诀。

3、算一算

出示书p21.2,独立计算,记时,竞赛。集体讲评。

4、看图写算式

出示书p21.3方格图,先数一数,再根据数的情况列出算式,并结合图说出算式的含义。

参考:一个大方形里面有4个小的正方形,4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形?

4x4=16(个)

一个大方形里面有4个小的正方形,5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形?

4x5=20(个)或 5x4=20(个)

(四)、拓展性学习

1、学生独立完成,也可以在小组内开展竞赛进行游戏。先算出每个算式的结果,找出规律,按规律走迷宫

2、每两棵树之间的距离是4米,第1棵树到第5棵树有多少米?五、总结。

这节课你学会了哪些知识?

有什么收获?

你有什么不明白的地方吗?

(六)、板书设计

4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四

2个4 2×4=8 二四得八

3个4 4×3= 12 三四得十二

4个4 4×4=16 四四得十六

5个4 4×5= 20 四五二十

6个4 4×6= 24 四六二十四

7个4 4×7= 28 四七二十八

8个4 4×8= 32 四八三十二

9个4 4×9=36 四九三十六

教学反思:

教学时通过创设学生感兴趣的生活情境-----小熊请客,让学生

从这一生活情境入手,发现问题,解决问题。课堂上,我给学生充分的时间自主思考,利用自己已有的经验来编制4的乘法口诀,通过数,动手摆,合作,交流,倾听,使数学知识与生活实际相联系,加深了对4的乘法口诀的印象,达到了本节课的教学目标,而且充分体现了学生是学习的主人,同时培养了学生的交流能力和合作意识。