长颈鹿与小鸟教学目标设计

第九单元第一课时《长颈鹿和小鸟》

平海中心小学:冯国贵

教学目标:

1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点:培养学生应用意识。

教学准备:课件、实物投影。

教学过程:

一、情景创设

师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图,你发现了什么?

二、问题探究

师:同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?

46÷6=?应该怎样算呢,请同桌互相说一说。

三、体验感悟

师:哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书。

师:同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。

师:同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习。(课后“练一练”第一题)我们比一比看谁应用

四、实践应用

师:同学们的表现真好,下面请同学们看一幅图。

出示:学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多?

1、各小组讨论一下,可以怎样装?

2、说明你们的理由。

3、教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理。

五、小结

这节课你学懂了什么?

六、布置作业

一课一练第62.63页。

七、巩固环节

1、以下练习供导入环节应用,学生答题需要时间约2分钟。

基础生:填上“+”“-”“×”“÷”

6()6=36 24()6=4 8( ) 9=72

45()5=40 9()3=27 9()9=18

5()2=7 24()4=6 5()3=12()3

6=24()4 8()4=2 30()6=5()1

中等生:

填表。

优秀生:

解决问题:

(1)李老师有30张卡通画片,平均分给6个小朋友,每个小朋友分得几张画片?

（2）有24只羽毛球，每盒里装6只，需要几个盒子？

2、以下练习供新课环节应用，学生答题需要时间约5分钟。

基础生：

选择适当的算式填在方框里。

商是3:（ ） 商是5：（ ） 商是4：（ ） 12÷3 15÷3 12÷4 10÷2 16÷4 20÷5 25÷5 20÷4 24÷6 18÷6 9÷3

中等生：把口诀补充完整，并写出两道乘法算式和两道除法算式。 六八四十八 七九六十三 七八五十六 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 优秀生：解决问题。

1.

(1)坐大船需要几只?

(2)坐小船需要几只?

2.上午卖的是下午卖的多少倍

?

3.以下练习供巩固环节应用，学生答题需要时间约8分钟。 基础生：口算。

5×2＝ 6÷2＝ 8÷4＝ 20÷5＝ 4×3＝ 24÷4＝ 16÷4＝ 9÷3＝ 25÷5＝ 12÷6＝ 3×2＝ 10÷2＝ 30÷6＝ 9＋3＝ 6÷6＝ 中等生：想一想，填一填。

８×（ ）=64 6×( )=48 5

×( )=45 9×（ ）=54 （ ）×9=36 7×( )=63 7×( )=42 ( ) ×8=40 （ ）×（ ）=6 （ ）÷（ ）=5 ( )×( )=20 ( )÷( )=9

优秀生：根据学过的除法，请把下面的卡片摆成除法算式。