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练习三教学设计————秦小红教学内容北师大版一年级数学下册第49-50页“小兔请客”。教学目标1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。2、通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决实际问题的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-04-28 09:57:00

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学校：鹤壁市淇滨区上峪乡上庄中心校

练习三PPT配套优秀教学设计内容

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2018-04-28 09:57:00

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练习三教学设计

————秦小红

教学内容

北师大版一年级数学下册第49-50页“小兔请客”。

教学目标

1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

2、通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决实际问题的意识和能力。

3、培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点

掌握整十数相加减的计算方法。

教学难点

能发现问题解决问题。

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器等。

教学过程

(一)、创设情境

师:现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事。

(板书:小兔请客)

(二)、探索新知

1、探索加法的计算方法

(出示第一幅画面)

(1)、从这幅图画中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?

(小兔先端来了3盘果子,又端来了2盘果子)

(每盘有10个果子)(小兔先端来的果子是30个)(小兔后端来的果子是 20个)

(2)、谁能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题呢?

(小兔一共端来多少个果子?)

(3)、怎样列式解决呢?算式中每个数表示什么意义?

学生汇报: 30+20= 30表示原来有30个果子,20表示小兔又端来20个果子, 结果表示果子总数。

(4)、怎样计算“30+20=”?你们可以用学具摆一摆,也可以画一画,还可以算一算。

学生动手操作。

全班交流。

(5)、师:你们真聪明!想出了这么多的计算方法。你们最喜欢哪种方法?与同位说一说。

2、探索减法的计算方法

(出示第二幅画面)

(1)、师:现在你又得到了哪些有关果子的数学信息呢?

(原来有50个果子,被小刺猥扎走了10个)

(2)、你能提出数学问题吗?怎样解决这个问题呢?

(还剩下多少个果子?)

(3)、小组合作交流,用自己喜欢的方式来解决这个问题。

A、学生讨论,互相交流。

B、学生汇报。

3、学习加、减法算式各部分名称

出示:30+20=50 50—10=40

师:在算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。在加法算式中,我们把“+”两边的数字叫做“加数”,把算出的得数叫做“和”。在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。在减法算式中,每个数字

也都有自己的名称,我们把“—”前面的数叫做“被减数”,“—”后面的数叫做“减数”,计算的结果叫做“差”。谁来说说50—10=40每个数字的名称?

4、小结:整十数相加减的计算方法很多,最简单快捷的方法是:只要把十位上的数相加减,结果写在十位上,个位的0写上就可以了。

(三)、巩固提高

“练一练”1、2、3、4.

(四)、课堂总结

今天我们通过"小兔请客"的故事,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。

板书设计

小兔请客

20 + 30 = 50(个) 50 — 10 = 40(个)

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加数加数和被减数减数差

关于本教案的常见问题

Q：练习三PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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