口算除法课堂实录【1】

口算除法

教学目标:

1.使学生掌握除数是整十数的口算方法,能正确地进行口算。

2.培养学生的类推能力,提高口算能力。

3.提高学生学习兴趣,培养从数量化的角度观察身边事物的兴趣和习惯,促使学生形成计算意识。

教学重难点:

1.帮助学生理解算理,掌握用整百数除的口算方法。

2.培养学生的类推能力,提高口算能力。

教学准备:课件、口算卡片、练习纸。

教学过程:

一、创设情景,复习引入

过渡语:同学们,喜欢运动吗?(喜欢)老师打算在咱们班举行一次数学运动会。首先,要做三个热身运动。

1、下面的数分别最接近哪个整十数。

87≈()91≈()63≈()39≈()

2、我会填。

20×4=80表示()个()是()。

70×3=210表示()个()是()。

90里面有()个十。

280里面有()个十。

3、口算:48÷4= 420÷6= 360÷9= 40×2= 18×29≈31×30≈

二、自主探究,学习新知:

(一)提出问题,寻找解决问题的方法。

过渡语:为了让运动会更精彩,瞧,老师买来了什么布置会场?(屏幕出示例1 (1)情景图。)

师:从图中你知道哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题?

师:你们会解决吗?请在草稿本上列式,谁来说一说你是怎样列式的?(生独立思考后,抽生回答)

(1)列式80÷20

师:为什么用除法计算?

生:80个气球,每班20个,分给几个班,就是求80里面有几个20,用除法计算。

(2)学生独立探索口算的方法

师:怎样算80÷20呢,请同学们先自己想一想、算一算,再说给同桌听一听。过渡语:我听见同学们说得可好啦,谁愿意说给大家听?

学生可能会有以下两种口算方法:

A、因为20×4=80,所以80÷20=4 这是想乘算除(板书)

B、因为8÷2=4,所以80÷20=4 这是表内除法

C、因为80里面有(4 )个20,所以80÷20=4

为什么可以不看这个“0”?( 80÷20可以想“8个十里面有几个2十?”) 这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书:表内除法(4)师小结:同学们有的用乘法算除法的,也有用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢?

把你喜欢的方法说给同桌听。

(5)检查正误

师:学校买来的气球可以分给几个班?

我们分的结果对不对?请同学们看屏幕(课件演示分的结果)

口答。

(7)用刚学会的方法再次口算

90÷30 60÷30

(二)合作学习,探讨、总结方法。

师:刚才同学们顺利完成了分气球的任务,大家表现非常出色,瞧,老师又买来了什么,你从画面上知道哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题?

学校买来了120面彩旗,每班分30面,可以分给几个班?

师:你会列式解答吗?

120÷30

师:为什么用除法计算?

师:被除数变成三位数的了,怎么口算呀?

(2)小组讨论口算方法

(3)你是怎样算的,为什么这么快呢?

A、想4个30是120,也就是4×30=120,所以120÷30=4

B、因为12÷3=4 ,所以120÷30=4

我们再看看分彩旗分得对不对。课件演示分彩旗。

这道题的口算方法与刚才分气球的口算方法相同吗?

都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。

师:在解决分气球和分彩旗的的问题中,我们共同学习除法的口算方法,(板题:口算除法)口算时,可以用自己喜欢的方法来口算。

过渡语:真能干,能利用知识的迁移解决三位数除以两位数的口算,真的都会了吗?好!现在就请你快速完成

口算练习:240÷80 250÷50

(三)、估算

(1)探讨估算的方法

师:请同学们看屏幕。(课件显示第78页)83÷20≈ 80÷19≈

这些题目与刚才的一样吗?(不一样)这道题要求我们做什么吗?

你能估吗?请先估算,再把你的估算方法告诉同桌,有困难可以同桌讨论。(2)师:谁来说说你是怎样估算的?

生:把83估成80

师:为什么把83估成80?

生:用四舍五入法

师:83估成80然后呢?

生:因为80÷20=4所以83÷20≈4

师:你用的是我们学过的四舍五入法来估算,再看下一题。

生:把19估成20,因为80÷20=4所以83÷20≈4

师:刚才同学们是怎样估算的?

生:用四舍五入法,把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。

总结方法：两位数除法的估算，把不是整十的数看作与它最接近的整十数再口算

出结果。

（3）尝试练习：第79页想一想 122÷30≈ 120÷28≈

6． 师：请你们比较一下今天我们学习的口算除法和之前学的口算除法有什么

不同吗？（手指课前复习题）（生：今天学的除数是两位数的口算除法！）

三、综合运用，深化认识。

师：运动会开始，各位运动员各就各位。

第一个项目：1、我会填。（口答）

①口算240÷40时，可以这样想：因为40×（ ）=240，所以240÷40=（ ）；

也可以这样想：因为24÷4=（ ），所以240÷40=（ ）。

②估算120÷59时，把59看作（ ）来口算，因为120÷（ ）=（ ），

所以120÷59≈（ ）。

③估算321÷80时，把321看作（ ）来口算，因为（ ）÷80=（ ），

所以321÷80≈（ ）。

第二个项目：2、夺红旗。（分男女比赛）

360÷90= 720÷80= 90÷30= 100÷50=

540÷60= 350÷50= 280÷70= 160÷40=

422÷70≈ 180÷29≈ 213÷30≈ 640÷82≈

第三个项目：开启智慧之门。（分小组比赛）

第四个项目：3、走进生活，解决问题。

①我们师生一共有280人，限坐40人，需要几辆公共汽车？

②大约需要踢几分钟？

小红

③29人共吃了270元，每人大约吃了多少钱？

四、全课总结。

师：时间过得很快，一节课的学习马上要结束了。通过今天的学习，你有什么收

获？（抽生回答）

师：这节课我们主要学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，同学

们通过实践练习活动熟悉、掌握了用整十数除的口算方法，老师希望同学们今后

能把它应用到实际生活当中。

板书设计：

口算除法

60 ÷ 2 =30 80÷20=4 120÷30=4

6个十 3个十 （1）4×20=80想乘算除的方法

90÷3=30 （2）8 ÷2= 4用表内除法的方法 122÷30≈

4

80÷4=20 83÷20≈4 120

80

120÷28≈4

80÷19≈4 30

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