两位数乘两位数教学设计方案

《两位数乘两位数》复习课设计

花都区骏威小学黄梨丽课题:两位数乘两位数

课型:复习课

学习内容:人教版小学数学教材三年下册第五单元

复习目标:

1、学生经历回顾和整理复习两位数乘以两位数的口算、笔算方法的过程,进一步掌握各种计算方法。

2、弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算.

3、通过解决生活中数学问题使学生体会数学在生活中的应用价值,从而培养学生喜爱数学的情感。

重、难点:进一步掌握各种计算方法,明白解决问题的方法是多样的。

学习过程

一、课前一分钟:分享故事《哥伦布竖鸡蛋》

[教学评析:通过故事的分享,激发学生的学习积极性,让孩子明白在学习中,我们也要善于思考,敢于实践,就会有新发现。]

今天,我们一起来复习《两位数乘两位数》

二、梳理沟通,构建知识框架:分享思维导图

思维导图有利于我们归纳总结单元知识点,下面我们一起来欣赏一下孩子们制作的思维导图,除了色彩鲜艳,布局美观,更重要的是能突出这一单元的知识要点。

三、三大活动

活动一:总结梳理

问题:本单元学习了哪些内容?

活动要求:独立思考,小组讨论,交流分享

通过回忆这一单元的学习内容呢?

1、同桌合作整理,教师巡视。

2、选择整理得较全面、有条理性的学生展示及汇报。

3、分享单元学习内容并板书

①口算:两位数乘一位数、几百几十乘一位数、整十、整百乘两位数;

②笔算:不进位乘法、进位乘法;

③解决问题:连乘问题、连除问题。

活动二:灵活计算

活动任务:灵活选用口算和笔算方法计算。

活动要求:独立计算,小组讨论,交流分享

引导复习,交流深化要点:说明你是怎样计算的?哪些是口算的,哪些是笔算的?计算都需要注意什么?

1、总结口算乘法方法:

为了计算简便,我们可以把两个因数中0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。

注意:因数乘积末尾的0与因数末尾共有0的个数无关。

2、总结笔算乘法方法:

方法:相同数位对齐,从乘数个位乘起,与被乘数每一位上的数相乘,乘

积末尾和个位对齐;十位上的数与被乘数每一位上的数相乘,乘积末尾和十位对齐,最后把乘积相加。

注意:笔算时,要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

活动三:解决问题

活动任务:解题思路不唯一,学会分析与思考

活动要求:独立计算,小组讨论,交流分享

解决问题的步骤:

阅读与理解

↓

分析与解答

↓

回顾与反思

总结:

我们在解决问题时,一定要看清问题是什么,根据问题从题中或图中找出数据信息,再列式解答。

四、PK大赛

第一轮:技能大比拼

(1)40×10= 18×20= 70×30=

60×70= 46×10= 30×15=

12×60= 50×19= 80×50=

80+50= 999×0= 25×40=

第二轮:细心大比拼

1、两个因数的积一定比这两个因数都大。( )

2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 ( )

3、65×24与42×35的积的末尾都有0。 ( )

4、因数的中间有0,积的中间也一定有0。 ( ) 5、因数的末尾有几个0,那么积的末尾也一定只有这几个0。 ( )

5、两个数相乘,因数的末尾都没有0,得数的未尾也一定没有0。 ( ) 第三轮:应用大比拼

1、库房里有48台冰箱,一辆货车一次送4台,每天送2次。这些冰箱多少天能够送完?

2.豆腐店有10袋黄豆,每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐?

第四轮:飞跃大比拼

•用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。

•想一想:怎样组合才能使它们的积最大呢?

两个因数相乘,如果两个因数之和相等,那么这两个因数之间的差越小,他们的积就越大,当两个因数相等的时候,积最大!

第五轮:超级大比拼

五、总结

这节课我们回顾了本单元所学的只是,数学离不开我们的生活,也要应用于我们的生活,请同学们做一做数学课本的题目,下节课老师在与同学们分享你们的成果。