数花生第一课时教学设计｜教案在线预览

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《数花生》教学设计教学目标:1、能用不同的方法数出100以内的数,通过数实物、表示结果、圈一圈的活动,感知以十当一的优越性。2、通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。3、通过小组合作数数活动,初步体验数与生活的密切联系。重点和难点:重点:建立100以内数的概

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-05-10 10:52:00

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学校：九台市工农小学

数花生第一课时教学设计

未知

2018-05-10 10:52:00

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关键词：数花生第一课时教学设计

正文

《数花生》教学设计

教学目标:

1、能用不同的方法数出100以内的数,通过数实物、表示结果、圈一圈的活动,感知以十当一的优越性。

2、通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。

3、通过小组合作数数活动,初步体验数与生活的密切联系。重点和难点:

重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

难点:有规律的数数。

教具学具:多媒体课件,600粒花生。

情境导入:

一、情境导入

谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。

生猜:———花生

(板书课题《数花生》)

二、新知探究

1.学生分组数花生。(一个一个地数)

2、交流汇报:你们小组是怎样数的?

学生1:我们是一个一个数的。

学生2:我们是两个两个数的。

学生3:我们是五个五个数的。

学生4:我们是十个十个数的。

3、师:同学们的方法真多呀!

4、组织交流:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?

小结:我们在数数时,根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

5、师:看着同学们认真地数着这些花生,老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上,能不能想个好的摆放方法,让别人很快就知道是多少颗呢?

6、认识数100和数位“百”。

一个一个地数,10个“一”是多少?(10)那么今天我们十个十个地数,10个“十”又是多少?

生:“100”。99后面是100,100里面有10个“十”或100个“一”。

7、口头数数。

师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏:从29数到100。

23页练习题,第5题能力提升)

三、巩固新知(教材

四、课堂小结

通过今天的学习我们数数更熟练了,学会了团结合作,学会了帮助别人,并且帮助别人是快乐的。

板书设计:

数花生一个一个的数1.2.3.4.5.6……

两个两个的数2.4.6.8.10……

五个五个的数5.10.15.20.25……十个十个的数10.20.30.40……

关于本教案的常见问题

Q：数花生第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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