第21课 新中国的政治建设名师教学视频（文字实录）

新中国的政治建设

一、教学目标

1、知识与能力：

（1）识记中国人民政治协商会议的召开及“长期共存，互相监督”方针，理解政协的作用与职能。

（2）了解新中国的成立及历史意义。

（3）识记第一届人民代表大会的召开，理解《中华人民共和国宪法》和人民代表大会制度在我国政治生活中的重要地位。

（4）识记5个民族自治区，理解处理少数民族事务的基本原则和民族区域自治制度。

（5）通过对三大政治制度的学习，初步认识中国社会主义民主政治的特色。

2、过程与方法

（1）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。

（2）通过学生自主学习和教师的启发，培养学生多角度、全方位分析及解决问题的思维能力以及发散思维能力。

3、情感、态度、价值观

（1）通过对中华人民共和国成立史实的学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪感。在历史的“再现”中，自觉增强爱国主义情感。

（2）注重情景体验和理性分析,培养学生关注时事的热情，初步认识中国社会主义民主政治的特色，感受宪法的尊严与庄重。

（3）理解民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义，并进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻体会。

二、重点难点

重点：政治协商制度，人民代表大会制度的创立，民族区域自治制度的建立。

难点：新中国的民主政治建设。

三、教学过程

一、情景引入：

2013年3月3日至17日，北京，世界瞩目的中心。

中国新一代领导人诞生，这个世界经济第二的大国在未来五到十年会走出什么样的精彩之路？3分钟，带您回顾这15天的两会历程。播放视屏资料《三分钟览2013中国两会

共享人生出彩机会》在我国的民主政治生活中，政治协商会议与人民代表大会发挥了重要的作用。那么，它们是怎样产生的呢？今天我们穿过“时空隧道”来回溯这段历史。

学生观看视频资料，初步了解我国的民主政治生活，感受两会上人民当家作主的心情。

（一）政治协商制度的形成与新中国的诞生

1、投影打出***《七律：人民解放军占领南京》，并让学生高声朗读，从诗词引入，开

始本目的学习。

引导学生从诗的内容判断出这首诗的写作背景。

2、创设情境：播放中国人民政治协商会议第一届全体会议的音像资料。

要求学生自主学习教材94页——95页内容，归纳本目知识点。师补充完整。

政协制度的建立：背景、标志（中国人民政治协商会议的召开)内容、性质、职能、意义。

3、师出示《中国人民政治协商会议共同纲领》共七章，总纲、政权机关、军事制度、经济政策、文化教育政策、民族政策、外交政策。

要求学生根据上述材料概括出《共同纲领》的内容及性质。

4、师出示材料：

学生认真阅读材料，提取有效信息，认识到政协的主要职能是：政治协商 参政议政

5、创设情境：播放《开国大典》，老师带领全班学生随伴奏带齐唱国歌来渲染气氛,来激发学生的爱国热情,引起学生情感上的共鸣。

请学生结合所学的中国近现代史、世界近现代史的相关内容，对中华人民共和国成立的国内意义和世界意义进行讨论，分析、概括、总结出恰当观点。

6、师讲述政协的新发展：注意联系必修Ⅱ的内容，1956年三大改造即将完成，民族资产阶级成为社会主义劳动者的一部分，为了更好地扩大统一战线，团结各民主党派共同建设社会主义，中共提出了八字方针：“长期共存，互相监督”，标志着这一制度发展到一个新的阶段。

7、师出示材料：（教材95页资料回放）

究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来

，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此，就是长期共存，互相监督……共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。为什么要让民主党派监督共产党呢？这是因为一个党同一个人一样，耳边很需要听到不同的声音。

——***《论十大关系》

要求学生阅读材料，结合所学知识，分组讨论，思考我国为什么实行多党合作的政治协商制度？

学生阅读材料，结合所学知识，分组讨论后，推选代表回答：

是由我国国情决定的

（1）新民主主义革命时期，各民主党派与中共的合作以及所作的贡献；

（2）过渡时期各民主党派支持社会主义改造。

（3）1946年重庆政协会议和19949年中国人民政协会议，为该制度的形成提供了宝贵经验。

（二）人民代表大会制度的创立。

1、出示有关第一届人民代表大会的有关图片。

要求学生，阅读教材自主学习，概括出本目的知识点。

学生看图片，阅读教材，概括：背景、确立、意义。

2、师出示材料：

宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家”

“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

“中华人民共和国依靠国家机关和社会力量，通过社会主义工业化和社会主义改造，保证逐步消灭剥削制度，建立社会主义社会。”

要求学生概括《中华人民共和国宪法》的内容、体现的原则及性质。

3、教师播放今年两会召开时的一段视频：《中央政府是怎样产生的》

4、教师提出问题，让生分组讨论：我国的人民代表大会制度与西方的三权分立制度有何本质区别？

学生积极讨论，经教师补充，得出结论：

①经济基础不同（人民代表大会制度：公有制；三权分立制度：私有制）；

②行政权力主体不同（人民代表大会制度：全国人民；三权分立制度：资产阶级）；

③活动原则不同（人民代表大会制度：民主集中制；三权分立制度：分权制衡）

（三）民族区域自治制度的建立

1、要求学生阅读教材，自主学习，并总结本目知识点。

学生阅读教材，自主学习，总结如下：原因、产生（《共同纲领》、1954年宪法）、概念，意义。

2、师出示问题：我国实行民族区域自治制度的原因是什么？

出示地图我国五个民族区域自治区，提示学生从政治、地理、历史、经济几方面去分析。

学生看地图，根据教师学生看地图，根据教师提示去分析此问题。

3、师：温泉县是一个少数民族自治县，请少数民族同学结合我县发展的实际情况谈一谈民族区域自治制度实施的作用。

学生结合身边实际，回答问题。

四、小结

课堂小结：要求学生根据这节课所学内容，做出本课的知识框架图，注意知识点的内在联系。教师出示，并指出：这三大政治制度也是我们民主政治的特色了。

五、练习