Using LanguageⅡ教学设计

申请信

一、教学目标

1、学生能扩展要点所在的简单句；

2、学生能用连词恰当地连接句子；

3、学生能用能用高级词汇和高级句型等美化句子；

4、学生能学会恰当表达自己的愿望，向人自助，同时乐于助人。

二、教学重点

学生学会用“五步法”写作

三、教学难点

1、学生能扩展要点所在的简单句

2、学生能使用高级句型和高级词汇美化句子

四、教学用具

黑板、PPT、教案、学案、投影仪

五、教学步骤

Step 1: Greeting Step 2: Lead-in 某同学从校报得知英语口语社社要招聘社长，因此向英语组申请这一职务，在他简要做过自我介绍后，如性格、爱好、特长、英语水平，请同学们和老师教他如何书写申请信，帮他达成愿望。

Step 3：Brainstorming 教师提问大家：如何写好这份申请信？一篇好作文应该满足哪些特点？

Step 4：(审)老师和同学们一起仔细审读PPT上的写作要求，并根据之前写过的建议信的谋篇布局的特点，确定申请信的格式，确定人称、时态。

Step 5：(列)老师引导学生用简单句或关键词列出4个写作要点。

Step 6：(加)教师指导学生运用解释句和举例扩展句子，每个要点扩展两句话，以扩展“性格”这一要点为例。

Step7: (连)教师给学生列出常用的连词,首先引导学生用顺序连词连接四个要点，其次在“性格”和“爱好”部分加上适当的并列连词和转折连词。

Step8: (美)教师给出并讲解两个高级句型，引导学生运用给出的高级句型和高级词汇等美化句子，并以“爱好”部分为例。

Step 9：学生按照“加”“连”“美”的步骤讨论“特长”和“英语水平”的写作，然后在投影仪下展示小组讨论结果。

Step 10:某同学上台表示感谢并总结这节课的写作思路和收获。

Step 11:布置作业：完成学案上完整的作文。

六、教学反思

本节课的教学内容是人教版高中英语选修八unit3 Inventors and inventions（Using Language:letter of application）。本节课的教学目标是:1、学生能扩展要点所在的简单句；2、学生能用连词恰当地连接句子；3、学生能用能用高级词汇和高级句型等美化句子；

五、4、学生能学会恰当表达自己的愿望，向人自助，同时乐于助人。教学重点是教学生学会用“审-列-加-连-美”的五步法进行写作训练。

本节课的成功之处：一、目标清晰，联系生活，分散难点，如导入部分利用学校英语口语社招聘社长一职、某同学想写申请信申请社长一职的话题引入课题，让学生把本节课和自己的生实际生活紧密联系起来，体会到了英语的实用性；二、本节课重点突出，难点突破恰

当，如教师用一首《茉莉花》引导学生理解“加”这个环节，教师和学生同唱《茉莉花》，而后教师提问学生茉莉花为何好，学生回答“又香又白人人爱，芬芳美丽满枝丫，让我来把它摘下，送给别人家，”其中既通过解释、又通过举例恰到好处地扩展了“好一朵美丽的茉莉花”这一要点，并活跃了课堂气氛，把课堂气氛引向了高潮；三、教学流程简洁流畅，教学设计合理，完成了既定的教学目标；四、环节设计合理，结构紧凑，过程流畅，时间把握恰到好处；五、恰当地利用了多媒体资源，如PPT、投屏软件，运用投屏软件直观地展示、点评了学生的学习成果；六、运用了倾听、合作等不同的学习方式，学生参与度较高，表现积极。

本节课的不足之处：1、评价方式单一，今后应争取学生互评、小组点评等多种评价方式；二、在“美”的这一步，没有对高级句型中包含的从句作详细地讲解，好在在展示过程中，利用学生所犯的错误进行了及时的纠正和讲解。