第二节 地球自转的地理意义教案3

第二节

地球自转的地理意义

【教材分析】

课程标准要求分析地球运动的地理意义。本节教材在阐述地球自转特点的基础上，重点阐述了地球自转的地理意义。

教材首先展示一幅“台风卫星影像”图，通过北半球的台风中心附近气流呈逆时针方向旋转这一地理现象，创设问题情境，引发学生思考。

第一目“地球的自转”。要分析地球自转的地理意义，首先要认识地球的自转规律，因此，教材从地球自转的方向、周期、速度等方面说明了地球自转的基本特点。

地球自转速度有角速度和线速度之分，为增强其直观性，设置了图1-2-2“地球自转的角速度和线速度”。

教材第二目、第三目和第四目则分别从三个方面阐述了地球自转的地理意义。

第二目“昼夜交替”。首先是对昼夜的静态描述。由于地球是一个不发光也不透明的球体，在阳光照射下，任一时刻其表面都分为昼、夜两个半球。然后是动态描述。由于地球不停地自转，昼夜出现交替，其周期是一个太阳日。为了增强感性认识，教材设置了活动，旨在引导学生通过实物演示，观察并掌握昼夜的交替、晨昏线与光线的关系、晨昏线的位置及移动方向（自东向西）。第三目“产生时差”。教材首先介绍了地方时的概念，然后对时区划分、区时概念及换算、国际日期变更线作了介绍，并以图1-2-4“理论区时”直观说明全球时区的划分，最后简要介绍了各国在理论时区的基础上所采用的计时系统，并以北京时间为例作了说明。

第四目“使地表水平运动物体方向发生偏移”。本目是教学内容的难点之一。限于其原因涉及较深的物理知识，因此教材只是以彩图的方式展示了水平运动物体沿不同方向运动时的偏转情况：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。地转偏向力可以解释自然界的许多现象，如河岸的冲刷、风、大气环流等等，通过实例可加深对地转偏向力的理解。

【学情分析】

学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

【教学目标】

1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。

2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力

3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

【教具准备】 多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。

【教学重点难点】 地球自转的规律；时区的划分及区时、地方时的概念与计算。

【课时安排】3课时

【教学过程】新- 课-标- 第-一

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创设情景，导入课题

你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？[来源:学#科#网Z#X#X#K]

为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？

几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举行，我们要看比赛为什么都在下半夜？为什么途经我国东部海域的台风中心，其气流旋转总是呈逆时针方向？

通过本节的学习，相信你会找到答案。[板书课题] x k b 1 . c o m

（自评：用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣）

一、

地球的自转

合作学习，动手动脑

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4人，每组两个地球仪，一个手电筒，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。

（自评：引导学生动手、动口、动脑，培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神）

①

地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。

（自评：培养学生的实践、观察能力）

（自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴；正确演示地球的自转方向应自西向东，且地轴北端指向始终不变） [多媒体课件展示正确的转动] ②

日出日落现象是怎样产生的？是太阳在绕着地球转吗？日月星辰为什么不西升东落？

（地球的自转；自转方向是自西向东）

③阅读教材，回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。

（地球自转角速度为单位时间里转过的角度，除极点外均为15°／小时，而线速度为单位时间里转过的弧长，它随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减，南、北极点无论角速度、线速度均为0）

④地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？

（自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等）

（自评：通过生生互动、师生互动，共同讨论和归纳问题的答案）

[展示课件]：小结地球自转的概念、方向、周期、速度。[做反馈练习1-5题，8（1）] 二、产生昼夜交替

[继续活动]在小组内用地球仪演示，集体讨论学习，鼓励学生发表意见。

（自评：课堂教学方式尝试让学生有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学的机会）

⑤假如地球不自转，有没有昼夜现象？有没有昼夜的更替？假如地球不自转但围绕太阳公转，有没有昼夜的更替？如果有，昼夜更替的周期又如何？

（昼夜现象是不透明的地球在太阳光的照射下靠反射太阳光线而发亮产生的，地球的半个球面向着太阳，是白天，另半个球面背向太阳，是黑夜；由于地球在不停地自转，造成地球上每一个地方都有白天和黑夜的交替，如果没有地球的自转，就无昼夜交替现象；如果地球不自转但围绕太阳公转，仍有昼夜的更替，但一年只更替一次）

⑥用手电筒照地球仪，手电筒光线表示太阳光线来的方向，用地球仪演示昼半球和夜

半球，在地球仪上找出正午、子夜、由黑夜转为白天和由白天转为黑夜的地方。

（太阳直射的经线为正午12点，子夜的经线与之正相对，相差180）

⑦什么是晨昏线？晨线和昏线是一根线吗？用地球仪演示地球自转，看晨昏线位置的变化和移动方向。

（昼、夜半球的分界线就是晨昏线，由夜半球进入昼半球的分界线是晨线，由昼半球进入夜半球的分界线是昏线，晨昏线平面过地心并与太阳光线垂直，晨昏线上太阳高度等于0。晨昏线应当是静止的，根据物理学的相对运动原理，晨昏线的移动方向应逆着地球的自转方向，即不断地向西移动） [做反馈练习9（1）] ⑧昼夜交替的周期是多少小时？它是地球自转的周期吗？ （地球表面昼夜交替的周期为24小时，叫做1个太阳日，它不是地球自转的真正周期）

三、产生时差

00自主感悟，讨论探究

[学生分组活动，在初中学习的基础上，对以下问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师用多媒体课件展示、讲述和总结]

（1）先在地球仪上找出北京和纽约。烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？你认为什么时候与客商通电话比较合理？

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（2）

什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？ （地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，这就产生了地方时，同一条经线上的地方时相同；经度相差15，地方时相差1小时；由于地球自转产生的东早西晚，东边地点的时刻总是早于西边地点）

（3）时区和区时有何不同？不同时区间的区时如何换算？

（时区的划分以本初子午线为标准,从西经7. 5º到东经7 .5º ,经度间隔为15º为零时区,由零时区分别向东和向西，每隔经度15º划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二时区与西十二时区相重合；全球共划分成24个时区；区时是特殊的地方时，是各时区以其中央经线的地方时作为全区共同使用的标准时，中央经线的经度是“时区号×15”，相邻时区的区时相差1小时，任意两时区间时区相差几个，区时即相差几小时；计算时要东“+”西“－”：计算东面时区的时刻要用“已知时区的时刻+两时区间的区时差”，计算西面时区的时刻要用“已知时区的时刻—两时区间的区时差”）

（4）

为什么要规定国际日期变更线？日界线是如何规定的？它和180线为何不重合？

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课 标 第 一

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（为了避免日期的紊乱，国际上规定将180经线作为国际日期变更线，简称日界线，日界线是地球上新一天的起点和终点，日界线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区早24小时（1天），

即东西12区钟点相同，日期相差一天。如图，国际日期变更线有三处偏离180经线，主要是为了照顾180经线附近居民生活方便而尽量避免通过陆地）（5）“北京时间就是北京的地方时”对吗？为什么？w

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（北京的地方时是116ºE经线的地方时，而北京时间是首都所在的东八区区时，即120E经线的地方时，也是我国实际统一使用的记时方法。所以各国不一定用区时记时，而是根据具体情况人为规定以便利生活）

（6）当我国最东端（约135ºE）早晨6点时，最西端（约73ºE）的地方时是多少？

[做完除7题以外的反馈练习]

（自评：利用多媒体课件教学，直观演示问题和知识，学生更容易融入到思考和集体讨论o00新

课 标 第 一

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之中，探究性的教学启发学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力）

四、使地表水平运动物体方向发生偏转

联系实际，思维拓展

阅读教材自学，回答什么是地转偏向力？说出偏转规律。通过小组讨论试理解其形成的原因和意义，并解释以下地理现象。

（由于地球的自转，沿地表作水平运动的物体将受到地转偏向力的作用方向发生偏转。规律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。主要是牛顿惯性定律和地球自转共同作用形成，地转偏向力深刻地影响地球上水流和气流的运动

。以上内容在学生自主学习小组活动前提下，教师使用多媒体课件展示进行）， ①为什么长江三角洲河口的河道向南偏移？长江大堤加固时，你认为应重点加固河流的左岸还是右岸，为什么？

（长江三角洲河道右偏，北岸淤塞说明了地转偏向力的存在和影响）

②

第一次世界大战中，英国舰队攻打阿根廷的马尔维纳斯群岛战役时，舰上的炮手都打不中目标，恰巧舰长的朋友某位地理学家路过该地，给他们做了几分钟的讲话。此后他们的炮弹几乎百发百中。请你简略地说出地理学家对他们讲话的大致内容。

（地理学家主要告知沿水平方向运行的物体都要受到地转偏向力的影响，在南半球向左偏。所以炮手瞄准时注意向目标右侧留一个矫正角度）

③有人说在我国新疆有条河流，它上游两岸的土质相同，但左岸比右岸陡，下游右侧沙滩中有丰富的沙金。你认为他的说法可信吗？

④单向行驶的火车铁轨右侧和小汽车右边的轮胎容易被磨损。

（自评：新课标的基本理念为“重视对地理问题的探究”，这里的设计即遵循研究性学习的思想、方法，以逐步探究实例代替传统的叙述，使学生学会欣赏生活中常见的地理景观，能够理解世界上一些事件发生的地理背景，能根据所学知识解释自然现象：突出应用，在探索追寻中，激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力）

[课后实验验证地转偏向力] ①拿一个地球仪，在它静止的时候，从高纬度地区滴一滴红色胶水，观察胶水的轨迹。转动地球仪，在同样的地点滴一滴红胶水，观察胶水的轨迹与刚才是否相同；如果不同，有什么不同。

②用一把撑开的雨伞代表北半球，伞的顶端表示北极，伞的支架杆表示经线，分别在雨伞静止时和雨伞按地球自转方向匀速转动时用水杯从“北极”向下倒水，观察两种情况下水珠流

动的轨迹与经线的相对方向有何不同？为什么？

③拔掉厨房水池中的塞子，观察水池中的水是怎样流走的，如是旋转流下，仔细看其旋转的方向是怎样的？

推断如果在澳大利亚的悉尼，情况又会是怎样？

[做反馈练习7题] 归纳小结。

反馈练习，巩固讲评，xK b1. Co m

1、下列有关地球自转运动叙述正确的是（ ）

A．地球自转的线速度因纬度不同而有差异，纬度愈高，线速度愈快

B．从南极上空看，地球作顺时针方向旋转

C，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转

D．地球自转过程中，地轴北端始终指向北极星

02、地球自转360所需要的时间为 （ ）

A．23小时56分4秒 B．24小时 C．一个昼夜交替的周期 D．23小时4分56秒

03、我国发射的定点于125E赤道上空的地球同步卫星 （ ）

0/ A．卫星轨道平面与地轴成6634的夹角 B．绕地球的运动方向与地球自转方向相反

C．绕地球运动的角速度与地球上任何一点的自转角速度相同

D．绕地球运动的线速度比地球上任何一点的线速度都大

4、与***主席诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是度

（ ）

00000000 A、90W，89S B、80E，40N C、10E，10S D、180W，70N 5、有关地球自转速度的叙述正确的是

A、地球表面角速度处处相等 B、地球表面线速度处处不等

C、北纬45度地点的线速度约为赤道的一半 D、北京的线速度比香港小，而角速度与香港完全相同

6、当伦敦为中午12时时 （ ）

A．美国处于黑夜，中、印、日三国都处于白天 B．美国处于白天，中、印、日三国都处于黑夜

C．中、印、日三国的日期比美国早一天 D．中、印、日、美四国的日期相同

X kB1.cOM7、南北半球分别有一物体自西向东运动，下列有关其偏向的叙述正确的是

A．都向高纬偏转 B．都向低纬偏转

C．都向南偏转 D．北半球向向南偏转

8、读右图回答： (1)图中表示的是 半球。 (2)A、B、C地，地方时较早的是 ，地球自转的是 。 (3)当A地为18点时，C点为 点，北京时间(4)地球上由高纬度向低纬度作水平运动的物体均向 移。 为 点。

（方向）偏

线速度较快

9、读右上图回答：

（1）面对我们的昼夜半球的分界线是晨线还是昏线？断理由。

（2）如果现在是北京时间10点整，请在图中注明120E经线。

10、某军舰在120E，59S的海面上，沿160E经线的南发射炮弹，射程为90千米，落弹点将在

A．东半球的中纬度地区 B．东半球的高纬度地区 C．西半球的中纬度地区 D．西半球的高纬度地区

11、假定世界各地金融市场均在当地时间上午9时开市，下午5时闭市。

（1）如果某投资者上午9时在法兰克福（8 .5ºE）市场买进欧元，12个小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于

A．东京（139 .5ºE） B．香港（114ºE） C．伦敦 D．纽约（74ºW）

（2）在上述假定的营业时间内，下列金融中心能保证24小时营业的是

A．法兰克福

新加坡（104ºE）伦敦 B．伦敦

香港

旧金山（122。5ºW）

C．伦敦 东京 纽约 D．东京 洛杉矶（119ºW） 纽约

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