第25课 世界多极化趋势教案公开课一等奖

《世界多极化趋势》教学设计

【课标要求】

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

【教学目标】

1、知识与能力：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

2、过程方法与能力目标：通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。

3、情感和价值观目标：提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

【教学重点】欧洲共同体的形成、二战后日本经济迅速发展的原因、不结盟运动的兴起。

【教学难点】多极化趋势对世界历史发展的影响

【授课类型】

新课

【教学时间】

1课时

【课前准备】教师制作多媒体课件、导学案（附后）

学生被分为六组（见下表）教师指导学生通过书籍、网络等查阅有关当今世界多极化趋势出现的背景、原因、特点、在曲折中发展及维护世界和平与发展的资料。

学生分组：

类型

组别

第一组

欧盟

第二组

日本

第三组

发展中国家（中国、不结盟运动）

第四组

苏联—俄罗斯

第五组

美国

组长

1人

1人

1人

1人

1人

收集

史料

6人

6人

6人

6人

6人

研读

史料

6人

6人

6人

6人

6人

总结

整理

2人

2人

2人

2人

2人

发言人

1人

1人

1人

1人

1人

【教学方法】采用多媒体课件教学，“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件

【教学过程】

导入新课：

上节课我们了解了两极格局的形成和“冷战”给世界的影响，随着时间的推移世界还将走向何方？让我们通过用事实说话。

讲授新课：

历史对照篇（对比各国在朝鲜战争和伊拉克战争中的态度）

事例一：朝鲜战争

学生：第一组：（法国）我们必需完全跟随美国。一是我们要美元帮助我们摆脱经济困境；

1

二是我们需要美国保护我们不受苏联的侵犯。

第二组：（日本）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。

第三组：（苏联）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。

第四组：（中国）保家卫国是我们神圣的职责，我们也让美国和苏联看看，别想着欺负我们。

教师：你们能根据已有知识综合本国的实际情况和国际环境，得出结论，说明你们已经初步具备政治家的敏锐目光。为我们自己鼓掌。

多媒体显示：主要国家对两场战争的态度和立场

法

国

日

本

苏―俄

中

国

朝鲜战争

参加了美国为首的“联合国军”

成为战争的大后方

支持中朝作战

遭受侵略，抗美援朝

伊拉克战争

教师与学生共同得出结论：“二战”后，从资本主义世界来看，只有一个超级大国，那就是美国，其他国家由于自身力量的弱小，纷纷倒在美国这一边。从社会主义世界来看，也只要一个超级大国，其他国家政权都是“新生儿”，他们需要苏联的保护。这样，世界就形成了以美苏为核心对峙的两极格局。

教师：（过渡）这种局面会维持很长时间吗？随着时间的推移，它会悄悄地发生变化，并且越来越明显。

事例二：伊拉克战争（2003年3月20日凌晨5点30分，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。我们再请各位代表向全世界表明你们国家的立场和态度。）

（多媒体显示）

（学生课前通过网络等方式自学，并进行了组内讨论，课堂展示讨论结果。

要求：声音洪亮，吐字清晰，条理清楚，观点明确。）

学生：（第一组）我们法国会谴责美国的行为。

（学生展示：cctv.com消息（新闻联播）：法国总统希拉克20号与德国总理施罗德通电话，双方强烈谴责美国在没有联合国授权的情况下单方面对伊拉克采取军事行动。双方强调安理会仍然是解决国际矛盾的唯一渠道，并表示双方在伊拉克问题上的立场是协调一致。）

教师或其他组学生提出质疑：之前法国一直唯美国马首是瞻，究竟是什么改变了你们对美国的态度？

学生（第一组）：今天我们经济发展了，靠的是区域内合作。

学生（第一组）归纳展示：（投影展示第一组学生自主学习“欧洲共同体形成”的成果并讲授。）

学生（第一组）小结：目前欧盟已经从经济联盟──经济政治联盟──经济政治军事联盟，它在国际竞争力越来越强、影响力越来越大，

理所当然的成为世界多极化趋势中的“一极”。

学生：（第二组）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和政治实力，是我们外交的重心，我们需要美国的帮助，但也不可能盲从。

（学生展示：cctv.com消息（新闻联播）：小泉表示，对美国的行为表示理解，但是日本不直接参与战争，希望能参与战后伊拉克的重建。）

教师或其他组学生提出质疑：日本在地图上很小；资源贫乏；相对法国也略显孤独；还是二战的战败国，凭什么参与国际事务呢？

学生（第二组）归纳展示：（投影展示第二组学生自主学习“日本成为世界经济大国”的成果并讲授。）

2

学生（第二组）小结：我们资源固然贫乏，但我们走的是高科技的发展道路；当然，这与我们长期注重教育是分不开的，还别忘了我们的日本民族是勤奋的；美国在战后的帮助也起了一定的作用。于是，在世界的舞台上我们听到了一个强者的声音，日本成为影响当今世界的又一极力量。

学生：（第三组）我们中国谴责美国。

（学生展示：cctv.com消息（新闻联播）：***指出，只有发挥联合国的作用，维护安理会的团结和权威，在联合国框架内政治解决伊拉克问题，才是正确的方向。）

教师或其他组学生提出质疑：别人是第一世界，第二世界，你中国第三世界，底子太薄，你的声音能在国际舞台上起作用吗？

学生（第三组）：通过改革开放，我们已今非昔比；目前我们是世界上经济发展速度最快的国家。

我们相互需要。他们需要我们，因为我们是发展最快的又是最大的发展中国家，另外中国也是作为唯一的发展中国家成为安理会的常任理事国，他们也需要我们替他们说话。

中国与第三世界越来越成为世界上一支重要的维护和平的力量，构成多极的又“一极”。

学生：（第四组）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。

(学生展示：cctv.com消息（新闻联播）：俄罗斯总统普京在20号召开的俄罗斯高官会议上要求美英等国立即停止对伊拉克的战争。他说，对伊拉克发动的军事行动违反了世界人民的意愿，违反了国际法准则和联合国宪章，是一个“极大的政治错误”。) 教师或其他组学生提出质疑：今天的俄罗斯已不是当年的苏联，再说你的经济问题和车臣问题，都深深的困扰着你，你还有精力顾及其他吗？

学生（第四组）：别忘了我们的军事力量存在，特别是我们的核力量，今天俄罗斯也应该成为世界安全的重要因素。苏联曾是两极中的“一极”，今天俄罗斯仍然是多极中的“一极”。

多媒体展示：

主要国家对两场战争的态度和立场

日

本

苏―俄

中

国

朝鲜战争

成为战争的大后方

支持中朝作战

遭受侵略,抗美援朝

伊拉克战争

强烈谴责

不直接参与战争

立即停止战争

政治解决

法国（欧盟）

参加了美国为首的“联合国军”

教师补充知识：还有一股力量虽然它不属于五级中的一级，但对世界格势的变化有很大的影响，那就是不结盟运动的兴起。

（投影展示第三组学生自主学习“不结盟运动的兴起”的成果并简述。）

教师小结：不结盟运动的兴起标志着第三世界国家以独立的力量登上国际政治舞台，有力地冲击了两级格局，世界向多极化趋势发展。

教师与学生：态度的变化实际体现了国力的变化，国力的变化会导致政治地位的变化，政治地位变了，国际格局也就变了。出现了多个政治力量中心。多极化趋势显现。

教师过渡：多极化趋势对世界历史发展有怎样的影响。

历史探讨篇（多媒体展示：教师播放文字、图片、视频等相关的新闻事件，引发学生讨论得出结论）

小组讨论：2分钟（1、2、3、4、5、6组）

要求：1、所有小组成员起立，组长安排任务后全员开始站立讨论，都要积极表述自己的观点。2、组长控制好讨论节奏，先一对一讨论,再小组内展开讨论。

高效展示：4分钟（1、2、3组）

展示要求：1、1分钟组织自己的任务内容，4分钟完成板书2、脱稿展示，书写工整、迅速。

3、其他同学马上落实学案内容，点评同学准备点评、提问或陈述自己的观点。

高效点评、拓展提升、大胆质疑：4分钟（4、5、6组）

3

点评要求：1.点评同学要脱稿点评，大声点出注意事项、要点

，总结解题方法规律并拓展提升。2.用红笔修改补充，标出注意点。3.非点评同学都要面向点评同学坐端正，认真听、思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。

学生部分结论摘录：

1、多极化，相互制衡，更安全。

2、现在各极力量之间的关系变了，以前是美苏严重对峙，容易爆发世界大战；今天有竞争，也有合作，决不是对峙，因而不容易爆发世界大战。

3、过去的美苏是世界的领袖，今天再没有谁能一呼百应。所以有战争，也是局部战争。

教师小结：多极化趋势有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界和平与发展。但当前世界各国发展并不平衡，要想实现多极化还需要各国共同努力。

学生对本课总结：西欧、日本、中国和第三世界的迅速壮大，整个世界开始从两极对立走向多极化。多极化的趋势相对于两极格局来说，增加了国际力量的制约与平衡，有利于世界的和平和各国多样性的保持和发展。

【当堂检测】

1.欧共体成立后，在哪些领域进行了密切的合作？

①建立了关税同盟

②实现了共同的农业政策

③建立了欧洲货币体系并加强了科技合作

④实行了共同的外交政策

A.

①②③

B.

①②④

C.

①②③④

D.

②③④

2.美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争的非常激烈。……同我们在第二次世界大战的时候相比，美国遇到了我们甚至做梦也没有想到的那种挑战。”文中的“挑战”是指

A.苏联的威胁

B.西欧和日本的经济竞争

C.第三世界崛起

D.美国经济膨胀

3.20世纪80年代以来，日本提出成为“政治大国”的目标，其根本原因是

A．美苏两极格局即将瓦解

B．日本开始奉行独立的外交政策

C．日本经济实力的膨胀

D．日本需要提高自己的国际地位

4.不结盟运动正式成立的标志是：

A.

1955年亚非会议的召开

B. 1956年南斯拉夫、埃及、印度三国首脑会议

C. 1973年第四次不结盟首脑会议

D. 1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的召开

知识拓展：

教师总结并提出课后思考：多极化趋势在曲折中发展，它是不可阻挡的历史潮流。作为在国际上占有重要地位的中国应该如何更好的促使多极化趋势的实现。

多媒体展示：中国如何应对多极化趋势?

(以小论文的形式呈现) 【板书设计】

世界多极化趋势

一、世界多极化趋势的表现

（一）

欧洲共同体的形成

1、背景

二战后，西欧的国际地位下降

20世界50年代经济发展较快

2、标志

1967年，欧洲煤钢共同体、经济共同体、原子能共同体合并

3、影响

政治经济实力增强

削弱美国霸权地位

4、发展

欧盟建立

（二）日本成为世界经济大国

4

1、原因

战后美国扶植

民主化改革

发展经济放在首位

重视科技和教育

朝鲜战争和越南战争

2、标志

一跃成为仅次于美国的经济大国

3、影响

美、日、西欧三足鼎立，冲击两级格局

（三）不结盟运动的兴起

1、背景

民族独立；美苏对峙争夺

2、标志

1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议

3、宗旨

独立、自主、不结盟、非集团

4、影响

标志不结盟运动兴起；强权政治受到挑战

（四）俄罗斯

(五)

中国

二、多极化趋势对世界历史发展的影响

【课后反思】

本节课是我的校内公开课，最初选择本课是因为觉得这节课与现实结合比较紧密，各种素材比较丰富，学生容易理解。等到真正开始备课，才发现问题。

在当今的教育现状下，学生缺乏课外探究历史的时间和精力，缺乏必要的知识储备。由于西安中考是开卷，学生对于历史学习不重视尤其是世界历史，导致升入高一以后普遍觉得世界历史部分难以理解。再加上本课涉及的国家和地区多、国际关系复杂，教材关于此部分内容的编写略显庞杂，这都给学生学习带来了的困难。如何将该课的主要问题变复杂为简洁、生涩为通俗，成为我设计的基本出发点。于是我把课本中有关的内容进行了整合，使学生更易理解，调理也清晰了，重难点突出，教学效果明显。

如何在短短的一节课里，既让学生在脑海里勾勒出一个清晰的世界多极化的总体格局与趋势，又能对这种格局与趋势有较深入的理解与探讨，是本课教学设计的基石与关键。为此，设计了针对美国发动的朝鲜战争和伊拉克战争，世界其他国家态度的变化和原因等问题为切入点。各大国领导人对美国攻打伊拉克的不同反应，恰好能反映出世界多极化的发展趋势。让学生深刻体会到世界确实在向多极化发展。另外，之所以选取朝鲜战争，是因为学生在初中学习过抗美援朝；而伊拉克战争则是在时政中出现过，学生有印象。

面对有限的课时，懂得放弃也是一种智慧。比如苏联解体、中国强大都是学生在初中学过的很熟悉所以我让学生用几句话概括。适时放弃，突出重点，弱化枝节，只有这样，整堂课的整体效果才能显现。

当然，这堂课也有遗憾。例如：时间的把握上有欠缺；学生分析多极化趋势对世界历史发展的影响时，分析的不够到位。

5

附：

《世界多极化趋势》导学案

【使用说明】

1.课前依据导学案问题引导，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。

2.每个同学都要认真预习，找出不明白的问题用红笔画出，以备小组探究。

【学习目标】

1、知识与能力：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国和第三世界的崛起等基本史实，了解多极化趋势和对世界的影响。

2、过程方法与能力目标：通过亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养解读历史信息能力。

3、情感和价值观目标：树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。用极度的热情、高度的责任、全身心的投入，体验学习的快乐。

【课堂环节】

1、由两级格局导入多极化趋势；

2、各小组展示自主学习的成果；

3、由一组各成员质疑并点评；

4、各组课堂合作探究讨论；

5、小结并检测自我学习效果。

【自主学习】

★

世界多极化趋势的表现

（一）欧洲共同体的形成

1、原因：

2、过程

①1951年，

②1958年，

③1967年，

3、一体化措施：

4、影响

5、发展

（二）日本成为世界经济大国

1、经济恢复原因：

2、表现：

3、影响

（三）不结盟运动的兴起

1、背景：

2、第一次不结盟国家和政府首脑会议召开

6

时间

宗旨

3、意义

（四）苏联解体和中国振兴（各一句话概括）

【问题引导】

事例一：朝鲜战争（每组写出本组所代表国家的态度）

事例二：伊拉克战争（每组写出本组所代表国家的态度）

友情提示：

伊拉克战争（2003年3月20日凌晨5点30分，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。表明自己国家的立场和态度。）

▲

cctv.com消息（新闻联播）：法国总统希拉克20号与德国总理施罗德通电话，双方强烈谴责美国在没有联合国授权的情况下单方面对伊拉克采取军事行动。双方强调安理会仍然是解决国际矛盾的唯一渠道，并表示双方在伊拉克问题上的立场是协调一致。

▲cctv.com消息（新闻联播）：日本首相小泉纯一郎表示，对美国的行为表示理解，但是日本不直接参与战争，希望能参与战后伊拉克的重建。

▲cctv.com消息（新闻联播）：俄罗斯总统普京在20号召开的俄罗斯高官会议上要求美英等国立即停止对伊拉克的战争。他说，对伊拉克发动的军事行动违反了世界人民的意愿，违反了国际法准则和联合国宪章，是一个“极大的政治错误”。

▲cctv.com消息（新闻联播）：中国******指出，只有发挥联合国的作用，维护安理会的团结和权威，在联合国框架内政治解决伊拉克问题，才是正确的方向。

【重难点阐释】

对多极化趋势的认识：①多极化是一种趋势，一个动态发展过程。到目前为止，多极化并没有定型为某一基本的世界新格局。②世界多极化中的任何一极或者具有强大的经济实力，或者具有巨大的国际政治影响力，这两者通常是相辅相成的，构成综合国力的两大方面，所以对多极化可以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两个侧面去理解。③多极化趋势的出现主要包括美苏两个超级大国实力的相对衰落趋势，欧洲日本的迅速崛起态势和中国.第三世界国家兴起的上升趋势。具体表现为西欧.日本随着经济实力与美国的差距逐步缩小，在政治上对美国的离心倾向也在不断加强；中国的国际地位不断提高和第三世界国家的发展壮大并走向联合（不结盟运动的兴起）

【合作探究】

★

多极化趋势对世界历史发展的影响？（认真书写，独立完成；把握题意，言之有理。）

7

【当堂检测】

1.欧共体成立后，在哪些领域进行了密切的合作？

①建立了关税同盟

②实现了共同的农业政策

③建立了欧洲货币体系并加强了科技合作

④实行了共同的外交政策

A.

①②③

B.

①②④

C.

①②③④

D.

②③④

2.美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争的非常激烈。……同我们在第二次世界大战的时候相比，美国遇到了我们甚至做梦也没有想到的那种挑战。”文中的“挑战”是指

A.苏联的威胁

B.西欧和日本的经济竞争

C.第三世界崛起

D.美国经济膨胀

3.20世纪80年代以来，日本提出成为“政治大国”的目标，其根本原因是

A．美苏两极格局即将瓦解

B．日本开始奉行独立的外交政策

C．日本经济实力的膨胀

D．日本需要提高自己的国际地位

4.不结盟运动正式成立的标志是：

A.

1955年亚非会议的召开

B. 1956年南斯拉夫、埃及、印度三国首脑会议

C. 1973年第四次不结盟首脑会议

D. 1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议的召开

【课后作业】

1、

扎实落实本节所学知识，并做好积累梳理；

2、

完成知识拓展的小论文。

我的收获

我的反思

你们真的太棒了！！！

学

校：西安市第二十五中学

授课人：

刘

翠

萍

时

间：

2010年10月

8