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少女的祈祷优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：少女的祈祷优秀课堂实录

正文

音乐能告诉我们什么

一、教学目标

1、通过对“音乐能告诉我们”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，增进学生对音乐的兴趣。

2、感受音乐作品的不同情绪，了解音乐的表现要素。

3、欣赏音乐作品感受音乐能为我们带来的情感体验。

二、教学重点

引导学生用心聆听音乐，体会音乐要素的作用

三、教学难点

学习运用音乐要素来解读和领悟音乐的意境

四、教学过程

1、导入

谈话：你喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？你为什么喜欢听这样的音乐？

2、新课

（1）音乐是什么

《辞海》音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类

音乐是一种流动的生活声响（旋律、节奏、和声等）

(2)情感体验

学生感受音乐的情绪：

《二泉映月》：忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的凄凉气息

《北京喜讯到边寨》：热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情

（3）音乐的本素

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旋律-------音乐的灵魂

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节奏-------音乐的骨架

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和声-------音乐的肉体(烘托气氛) （4）音乐给我们带来什么

音乐作品以丰富的音响给我们带来某种情绪上的体验,并引发了联想和想象,这种联想和想象是丰富的、多元的，并且因人而异，这正是音乐的独特魅力，对音乐认识存在有种较极端的观点：一、是主观的，就是你认为音乐是什

么就是什么？

二、是很客观的，跟文字的描述一样准确. （5）你听到了什么

《赛马》——二胡

《百鸟朝凤》——唢呐

（6）听赏《少女的祈祷》

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苔克拉·芭达捷芙斯卡

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波兰音乐家。幼年开始学习钢琴，后对作曲产生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使年仅18岁的芭达捷芙斯卡一举成名。在她短暂的一生中，《少女的祈祷》是她惟一流传于世的作品。一百多年来，这首精美

的乐曲被改编成多种表演形式的版本，在世界各地广泛演奏，深受人们的喜爱。

（7）介绍《少女的祈祷》结构

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分为三个部分

引子--主题--变奏1--变奏2--变奏3--变奏4 变奏:乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复. （8）音乐是什么

音乐是声音的艺术。以音响为物质外壳。

音乐是时间的艺术。声波是流动的,具有时间上的持续性和流动性,而没有空间性。

音乐是表情的艺术,与其他姊妹艺术比较,能强烈、细腻地表现人的内心情感。

音乐是以流动的音响,塑造音乐形象,反映社会现实生活,表现人们思想情感的艺术。

（9）课堂小结

同学们，音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来各种情绪的感受和体验，于是引发了我们在听觉过程中的联想和想象，这种联想和想象是丰富多元的，并且是因人而异的，所以乐曲并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。音乐具有非语义性（我们无法说清楚）和非具象性（每人说话都不一样）。正因为这样，所有能激发我们的想象力，同时激发我们的审美情趣，让我们喜

欢听音乐。正因为这些特征，才展示了音乐作品作为音响的艺术和时间的艺术而独有的魅力。这种魅力非比寻常，所以让我们走进音乐、热爱音乐。

资料摘要

少女的祈祷优秀课堂实录