第二节 人口合理容量教学设计(第一课时)

《人口的合理容量》

在前面几节的学习中，我们已经知道，随着时间的延续，社会经济发展，生产力水平不断提高，人口也在不断增长。日益增长的人口数量，和一定历史时期、一定地域范围内人类开发利用资源的能力和空间与环境的承载能力的有限性，这彼此既紧密联系、相互影响，又互相对立的双方之间，矛盾也日益突出。在这种形势之下，人们展开了关于环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的研究和讨论。本节课就是在这种大背景下安排的。

【知识与能力目标】

1.了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别。

2.理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计中的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。

3.了解我国环境人口容量，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

4.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。

【过程与方法目标】

1.分析环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系和区别。

2.从环境人口容量的影响因素，讨论分析环境人口容量的含义，并由此推断出环境人口容量的不确定性和相对确定性。

3.通过读图分析对比，了解世界和我国的环境人口容量。

4.结合中国当前的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。

【情感态度价值观目标】

1.培养辩证思考问题的能力。

2.树立人口可持续发展观念，加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

【教学重点】

1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、资源、环境现状认识我国人

口政策的合理性。

【教学难点】

1.环境人口容量的制约因素。

2.如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

课前准备

3、四季的形成。 1、多媒体课件。

2、相关图片。

【导入新课】

有人说：我们现在处在世界人口“爆炸”的时代，因为世界人口在1987年达到50亿，1999年达到了60亿，2011年达到了70亿。据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。

教学过程

人类，是地球孕育的，地球是人类的唯一家园。在我们生活的地球，空间是有限的，矿产是有限的。土地是有限的，淡水是有限的。有限的资源只能供养有限的人口。地球究竟能容纳多少人口？一个国家或地区又能容纳多少人口？研究这些问题对于协调人地关系十分重要。下面我们就一起来学习本节内容：

人口的合理容量。

【讲授新课】

【板书】一、地球上最多能养活多少人

我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。所以地球能养活的人口也是有限的。

为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。什么叫环境承载力呢？

【板书】1、环境承载力

环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。下面我们具体来了解什么是环境承载力。我们可以从两个部分去理解：

一、环境，主要是指环境的某个要素（如：土地、水、气候、植被等。）及其组合方式；

二、承载力，指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。下面我们来看一个例子。

耕地面积（公顷）

森林面积（公顷）

淡水（立方米）

0.1 0.1 2000 表一：某地区资源的最低人均消费量

表二：某地区现有的资源总量

人口（万）

面积（平方千米）

8200 16万

耕地面积（公顷）

920万

森林面积（公顷）

800万

年径流总量（有效）（立方米）

2200亿

从两表的对比可以看出，耕地的承载人口是9200万，森林的承载人口是8000万，水资源的承载人口是1.1亿。

所以环境承载力是针对某种具体的资源而言的.通常说的是某区的土地承载力，淡水资源的承载力.森林资源的承载力等等。

设问：一只木桶能装多少水在底面积固定不变的情况下是由哪块木板来决定？

生：最短的那块。

师（总结）：确实如此。这就是我们平常所讲的“木桶效应”。根据木桶效应，同学们判断一下，表格中所示地区在当前的资源条件下最多能养活多少人？8000万。

过渡：很好。为了研究方便，我们通常把人口数量作为环境承载力的衡量指标，为了估算一个地区，一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家提出了环境人口容量的概念。

【板书】2、环境人口容量

（1）环境人口容量的影响因素

影响环境人口容量的因素有：资源、科技、人口的生活和文化消费水平。

下面我们具体的来分析这些因素是怎样影响的。

我们先来讨论第一个影响因素——资源

我们国家有超过13亿的人口，是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活这么多人呢？其中有一个原因就是我国资源总量丰富：我国水资源总量占世界水资源总量的6%，居第4位。森林面积居世界第5位，森林蓄积量列第7位。我国煤的储藏量居世界第3位，反之，如果把我国的13亿多的人口放在一个小国家，如：新加坡行不行呢？肯定不行。所以在一个地区资源种类多，数量大，能养活的人口就多，反之则相反。

那是不是资源较少的国家能养活的人口就一定少呢？下面我们通过实例来了解一下。

材料：以色列是世所罕见的土地贫瘠、水源短缺的国家，年降水约200毫米，在沙漠地区更少，仅有25到50毫米；人均水资源270吨，不足世界的3%。全国90%的土地是沙漠，一半以上的地区属于典型的干旱和半干旱气候。

以色列国土面积约为21000平方公里，只有沿海的狭长地带和内陆的几个谷地适合于农耕。

以色列有耕地425.1万杜纳亩（dunam，以色列计量单位，1公顷约合10杜纳亩），其中水浇地面积 193万杜纳亩。全国人均耕地只有0.06公顷（合0.88亩）。尽管自然条件不利于农业生产，但是经过半个多世纪的努力，以色列的农业已经发展到一个相当高的水平。1948年以来，耕地面积大约增加了1.6倍；灌溉面积从3万公顷扩大到1995年的19.9万公顷，增加了5.6倍。农业产量几乎每十年翻一番。每个农业从业人员从50年代初期平均养活17人到现在养活90多人。农业不但满足了国内95%左右的需要，还大量出口农产品，并向世界上60多个国家输出农用物资设备和传授农业生产技术。

从以上材料我们发现了什么？

学生讨论：

以色列国土面积狭小，耕地面积更小，气候干旱、水资源缺乏，但是以色列的农业却养活了很多的人口。

师：通过图片和材料，大家觉得原因是什么？

生：以色列发达的农业科技。

师总结：

先进的科技水平可以在一定程度上弥补一些地区的自然资源的缺乏状况，具体表现在：一方面科技可以提高资源的利用效率，以色列就是一个好例子；另一方面科技的发展可以发现更多的资源。这就是影响环境人口容量的第二个因素——科学技术。

下面我们再来了解第三个要素——人口的生活和文化消费水平。

请大家看看下面的材料：

材料：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。

设问：从材料中我们能得到什么结论。

生：发达国家的资源消耗远远超过发展中国家，在发达国家一个人消费的资源可以养活几个发展中国家人口。

师：想一想假如全世界的人口多达到了美国现在的消费水平，那我们现在的资源短缺问题会不会更加突出，甚至有些地区人口会因资源枯竭而死亡？

过渡：

从以上的分析，同学们有没有发现这样一个问题：影响环境人口容量的各个因素、资源、科技、消费水平都是可变的。某些资源可能会越用越少，而随着科技的发展，我们可以更充分的利用资源，随着经济的发展，我们的消费水平也在不断的提高。由此我们可以得出结论，由他们估计出的环境人口容量是不断的变化的。所以，环境人口容量是不确定的。但是如果地区确定、时间明确，这三个要素又是相对稳定的，所以，环境人口容量又是相对确定的。这样，环境人口容量具有不确定性和相对确定性两大基本特点。

【板书】（2）环境人口容量不确定性和相对确定性

下面我们结合教材上的图1－12具体了解一下。环境人口容量是怎样评估的？

各种资源的综合决定环境承载力。在所有的不同种类资源中，相对最少的资源直接决定环境承载力的大小，这个最小值就是环境人口容量，但同学们也注意到了三种评估的结论不一样，为什么？

生：它们评估的依据不一样。

师：那乐观者的依据是什么？

生：科技。他们认为科技的力量是无穷的。

师：悲观者呢？

生：资源。它们认为资源总量是有限，总有枯竭的时候。

师：中间派呢？

生：综合考虑科技和资源。科技的发展可以在一定程度上弥补资源短缺。

师：我们再看看有关中国环境人口容量的评估。请同学们阅读课文14页的内容。回答：中国的环境人口容量是多少？评估的依据是什么？

生：评估的环境人口容量为16亿，依据是中国的土地资源，因为我们的生存离不开土地。

师：很好。现在我们有超过13亿的人口离16亿还有差距。那是不是应该很乐观呢？

生：不是。

教师总结：尽管我国人口还未达到环境人口容量，但是在我们生活中，资源短缺、环境污染已经非常严重了，所以我们仍然要控制人口数量、实行计划生育，同时保护环境。

以上我们围绕环境人口容量进行了学习讨论。从前面的学习我们知道环境人口容量是指一定时期、一定地区能持续供养的人口数量。只要能生存，应该算是持续供养了。同学们对仅仅能维持生存的生活满意吗？

生：不满意。

师：那我们的生活应该是什么样子呢？

生：讨论。

教师过渡：

同学们说了很多，都很合理，我们的生活水平还要提高。在这里，就有了一个新的名词——人口合理容量

【板书】二、地球上合适养活多少人

在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区，一个国家，乃至整个地球到底适合养活多少人？

【板书】1、人口的合理容量

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，

同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

教师：请同学们阅读课文13页的内容，和前面研究环境人口容量一样。看看有哪些因素影响人口合理容量？它是否是确定的。

生：和前面影响环境人口容量的因素基本相同，但是其中的人口生活和文化消费水平标准要高些。

师：好的。那它是确定的吗？

生：和环境人口容量一样既是不确定的又是相对确定的。

师：很好。那既然具有不确定性，所以在评估不同国家或地区的人口合理容量时，能不能采用同一标准？

生：不能。

师：对。为什么呢？

生：因为不同的国家的资源、科技、消费水平都不一样。比如：发达国家人口占了世界的1/5，但实际消耗资源总量却很大，索取资源和转嫁有害生产地域已远远超出本国范围，而发展中国家不仅人数多，人均消费水平也低。

师：很好。那假如把全世界的消费水平提高到发达国家水平，那会出现什么问题？

生：引发的资源短缺和环境问题将会相当严重，并很难解决。

师：不错，所以为了防患于未然，保持人口的合理容量我们还有很多事情要做，那怎么去做呢？

生：一方面国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；另一方面，还要建立公平的秩序，保证大多数拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

【板书】2、保持人口合理容量的措施

课堂小结：

我们这节课了解了环境承载力、环境人口容量和合理人口容量的概念与区别，掌握影响环境人口容量的主要因素，是本节学习的重点。正确认识环境人口容量具有不确定性和相对确定性的特点。希望同学们从自身做起，树立可持续发展的观念。

【板书设计】

地球上最多能养活多少人

1.环境承载力

2.环境人口容量

（1）环境人口容量的影响因素

（2）环境人口容量不确定性和相对确定性

二、地球上适合养活多少人

1.人口合理容量

2.保持人口合理容量的措施

教学反思

略。