辛特拉的名单ppt配用优秀教学设计

音乐与社会：

影

视

教

学

乐设

计

音

影视音乐

课型：音乐欣赏课

班级：高一（15）班

时间：一课时

【教学目标】

1、

知识与技能 通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识，认识电影音乐的体裁种类，

了解音乐在电影中的作用，激发学生主动思考和探讨音乐在刻画影视人物形象、情境等方面所起的作用，并能创造性地位影视片断、生活画面配乐。

2、

过程与方法

学生通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体验音乐，

能主动地投入到本科的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

3、

情感态度和价值观

通过本节课的学习，让学生对影视音乐产生兴趣，同时通过对影视音乐的分

析与欣赏，引导学生感受音乐与视觉影响相结合所产生的没饭，并从不同风格的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。

【教学重难点】

1、

引导学生感受音乐与影视中的人物、情景、故事情节等方面的关系。

2、

并根据自己的体会创造性为电影或情景配上合适的音乐。

【教学方法】

讲解、演示、比较、列举、分析、学生相关的参与活动

【教学用具】

1、多媒体 2、音响设备 3、黑板 4、钢琴

【教学准备】

1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

【教学过程】

同学们，在上课之前，我们先用热烈的掌声欢迎来到我们课堂的老师们！

一、组织教学

上课，点名。

课前，老师已经让大家去收集有关影视方面的作品和相关资料，同学们完成的非常好，我将同学们所搜集的资料，做了简单的整合，希望本节课能给大家带来愉悦的心情！

二、欣赏导入，激发兴趣

1、欣赏无声视频《西游记》导入课题--《影视音乐》

师：请同学观赏一段电视片断（节选电视剧《西游记》片头）

引导学生说出，影片缺少音乐

师：最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。

2、什么是影视音乐？

生：影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。（课件展示）

今天的这节课，我们一起来认识电影音乐的体裁种类，了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。

三、影视音乐的体裁种类

片头音乐、主题歌、主题音乐、插曲、情景音乐

1、片头音乐--《007》《西游记》

播放《007》《西游记》片头曲，引出片头音乐概念（此处简要介绍）

①片头音乐：多数影片的开头，有一段包括片名和创作人员、职员姓名的字幕，称为片头，与片头字幕相结合的音乐，称为片头音乐。作曲家常将片头音乐写为概括性序曲，用以概括影片的主题思想、人物性格或戏剧性矛盾冲突。也有些影片采用具有概括性的歌曲作为片头音乐。

②提问《西游记》主题曲，请学生哼唱，引出主题歌

2、主题歌--《还珠格格》

《水浒传》

故意调乱主题歌，引导学生说出主题歌的含义。（同步PPT）

①主题歌：对影视剧内容的一种高度艺术化得浓缩，一部影视剧的主题思想与精神内涵，都可以在主题歌中反映出来，它可以展现特定的历史气氛、揭示影视片的内容、传达凝练的情感表现。由于主题歌充当概括，总结的作用个，一般出现在影视片的开头或结尾。

3、主题音乐--《辛德勒的名单》

《泰坦尼克号》

《天空之城》

①当当小导演，为《辛德勒的名单》配乐

（提供三段音乐，为无声《辛德勒的名单》配上合适音乐）

师：同学们从画面中看到了什么。如果要为这个片段配上主题音乐，你认为应该配上什么类型的音乐？

生：悲伤┉┉讨论

师：简单介绍《辛德勒的名单》的剧情，并聆听三段音乐，选出适合的音乐，说明你的理由。

（播放三段音乐片段，学生讨论配乐）

生：回答略

师：画面与音乐都给你们留下了什么印象？

生：画面与音乐都给人以深情忧伤之感，让人辛酸、悸动、震撼。

师：很好，在影视音乐中，这种表现手法称“音画同步”。

②主题音乐：

鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。

伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。

③提问《辛德勒的名单》的主题音乐说明音乐在影视中起什么作用？

--深化主题思想，烘托气氛，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，抒发言语无法表达的感情。

4 、插曲

①欣赏动画片《狮子王》，说明插曲在影视中的作用？

师：提问影片描写的是一个什么过程，音乐在影片中有什么作用？

生：回答略 --贯穿过渡剧情

②插曲：影片中不起主题歌作用的歌曲。这类歌曲，有时是与剧情发展的某

一过程有联系，不概括全剧。有时与剧情发展无关，偶然出现。有时表现生

活场景的时代特征、民族特征、环境特征。有时起着艺术结构的作用，用一

首歌曲把一组有内在联系的画面连接起来。

5 、情景音乐

①师：同学们还记不记得《泰坦尼克号》有这么一幕镜头，在船沉没之际，船上混乱的逃生场面? 生：记得

师：除了四处逃生的人们之外，还有那些镜头？

生：有人拉提琴

师：很好。在混乱的逃生场面中，四位弦乐重奏的乐师无奈也无助，他们看着人们惊慌失措地逃生，故作镇静地走出音乐，我们一起来欣赏这逃生个画面与弦乐四重奏，听完请说说画面与音乐给同学们又留下什么印象？是否跟《辛德勒的名单》的表现手法一样？

②欣赏《弦乐四重奏》

生回答问题

生：不一样

师：哪里不一样？

生：安详的提琴音乐与惊慌的逃生场面形成鲜明的对比，反衬出人们对生死的不同态度。

师：回答得非常好，弦乐师故作镇静地奏出舒缓而忧伤的音乐，抒发着他们复杂的感情世界，通过强烈的视听反差，人类本性中的善良与丑恶，高贵与卑劣更加分明可辨。在影视音乐中，这种表现手法称“音画对位”。那么，这个“音画对位”在影片中起到什么作用？

生：音乐和画面的对位使影片具有非常丰富的表现力

四、影视音乐的功能与作用（PPT展示）

▲抒发言语无法表达的感情

▲密切参与剧情，深刻揭示人物内心活动

▲烘托气氛

▲音乐和画面的对位使影片具有非常丰富的表现力

▲表现民族特征和地方色彩

▲表达时代感

五、创编—为《小和尚》配乐—视时间而定

请学生为《小和尚》视频配乐，说明创作意图。

师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。

六、小结

电影音乐通常被认为只是一种附加于银幕的说明。按我的看法，应当把它当作艺术整体的一个组织部分来对待。 ——肖斯塔科维奇

通过今天的影视音乐欣赏，我们不仅了解了影视音乐的特点和功能，同学们还动手为影片配了合适的音乐。我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。希望课后，同学们多留意身边的音乐，为我们的学习生活增添色彩~

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