红楼梦音乐选段教案2

音乐与影视——教学设计

湖南省龙山高级中学

卢礼木

教学内容：湖南文艺出版社《音乐鉴赏》高一年级

第五单元——音乐的体裁

六——音乐与影视

课题：红楼梦音乐选段

第一课时

教学目标：

1、情感态度价值观：在影视片段的欣赏中体会影视音乐在影视中的重要地位，激发学生挖掘探究优秀影视音乐的兴趣；

2、过程与方法：在听赏和观赏中体验和感受影视音乐的无穷魅力，提高综合艺术表现能力，体验合作练习和成功表演的快乐，有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。

3、知识与技能：通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。

教学重难点：了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。

设计思路: 兴趣是最好的老师。本堂课从欣赏影视剧片段入手，抓住学生的兴趣，感受影视剧中影视音乐的作用，明确影视音乐的分类,并做出归纳，将理论知识融入欣赏中。拓展部分分两步走，一为影视画面配音乐，二是听音乐，设计并表演音乐中的人物，深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣，培养其综合艺术能力,提升理论知识，体验合作学习和成功表演带来的快乐。布置课外作业，要求学生在家看电影电

视时完成，延伸对影视音乐欣赏的兴趣。

教学过程：

一、组织教学，教师自我介绍。

二、导入

（1）听片段影视音乐（西游记片头曲），让学生听辨，出自哪里或哪部影剧中？

同学们忙于学习,很少有时间看电视电影。这节课老师准备了几个电视电影的片段,供同学们欣赏。

（2）观看无声视频，理解想象故事情节。

请看屏幕,这是电视剧《三国演义》第一集（29’50—32’42）中的一个片段，大家认识这3个人吗?(播放)这是个怎样的场景？(播放时教师介绍场景情节)三国演义大家是熟悉的,其中有这样一段情节：刘备、关羽、张飞三人结拜后，率领士兵打了第一次胜仗,救援了董卓，但董卓因为他们三人是白身，没有一点官职而瞧不起他们。这是刘关张打了第一次胜仗后的回转身来看到的战场。

想一想：他们三人的心情怎样? 刚才这段视频没有音乐，如果配上音乐，又会有什么感受呢?现在我们加上背景音乐再来感受一次。

由此看来，音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动，这就是我们这堂课的主题——音乐与影视。（显示课题）

三、新授

1、影视音乐简介

影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏演唱是通过录音技术和影视的对白、音响效果合成一条声带，随着影片的放映而被观众感知。

影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁。

我们根据音乐出现的时段，影视中的歌曲可分为：片头曲、片尾曲和插曲。影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。

2、

观看影视片段，认识影视中的歌曲分类。

分别观看听赏电视剧《三国演义》中的歌曲，《滚滚长江东逝水》(1’33--3’25)、《桃园三结义》(25’25—29’25) 、《历史的天空》(44’01—47’05)，认识影视中的片头曲、插曲和片尾曲。

3、观看片段电视剧《湄公河行动》和《抗日名将左权》，认识场景音乐，背景音乐和主题音乐。

（1）请听音乐，《西游记》第一集《石猴出世》(11’28—12’50)《美猴王》，石猴带领众猴找到新住处“花果山水帘洞”后，众猴愉快劳动生活的场面。音乐表现的人物是谁？在干什么？先听音乐，让学生根据音乐想象故事场面，再结合音乐视频，更生动理解音乐与视频结合，表现更生动更形象。

（2）观看《抗日名将左权》(4’43—8’10)片段，理解与日本鬼子战斗中的背景音乐的作用。

（3）《泰坦尼克号》主题音乐《我心永恒》欣赏（14’50—17’10），认识什么是主题音乐。

4、讨论：我们从这些影视片段里可以知道，影视音乐的存在是有哪

些作用？（烘托人物形象和心理，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题。）这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。

5、表现与创作、理解与表达。

（1）学生小游戏，通过简单的音响变换，体验不同音响所表达的不同效果和意义。

——通过鼓掌的速度、力度，感受体会表达的不同效果；

——通过学生自己高低、快慢不同笑声，体会表达的不同意义。

（2）请听音乐《湄公河行动》(1.07’50—1.12’37) 公安卧底与毒贩准备进行毒品交易时，被毒贩发现了对方身份，立即逃跑，公安人员实施抓捕时打斗的场面。先听音乐，让学生根据音响音乐想象故事情节场面，再结合音乐与视频，更生动的理解背景音乐，影视中加入背景音乐表现更加生动、形象。

四、总结

同学们，这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。影视剧中加入合适的音乐，自有它的作用。以后在欣赏影视剧时,请不要忘记了欣赏影视音乐。

教学反思:

我们学校是县级高中学校,学生在1-9年级时并非都有专业音乐教师上课，大部分学生简谱都不能认，所以我们学校的学生对音乐的感受不是很好，但这堂课却获得了完美的效果。

1、本堂课取材较广，有很大一部分是学生熟悉的。

2、由感受到鉴赏到创作,围绕影视音乐步步深入，学生对影视音乐的兴趣渐渐加深加浓。

3、将影视音乐的相关知识融入欣赏中,学生自然地接受了这些理论知识。