复习题优质课教案设计

陕西省学科带头人吕剑飞工作坊

乾县高中化学名师吕剑飞工作室

课题

第三章第一讲

钠及其化合物

教学目标

教学与评价目标

评价目标

教与学

方式

1.了解钠及其重要化合物的制备方法。

2.掌握钠及其重要化合物的主要性质及特别物质的检验方法。

3.掌握钠及其重要化合物的应用。

1.

通过钠的原子结构与性质的关系，诊断学生原子结构与物质性质的认知建立情况。

2.

通过物质转换网络体系，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认知水平，培养学生的变化观念和模型的认知能力。

通过物质的实际应用，诊断学生解决实际问题的能力及对化学价值的认知水平。

小组合作探究法

导学讨论法

情景创设法

教·学·评教学过程

过程环节1：复习钠的相关性质

学习任务

学习任务（1）

知识体系的构建

学习任务（2）

钠的物理性质

学习任务（3）

分析钠的原子结构

学生活动

自主合作学习完成：

钠及其化合物之间的转换

学习完成后请一名同学展示，

并请其他同学进行评价

学生自主学习讨论，并做导学案

展示结论并其他组员做评论

学生自主分析钠的原子结构推导化学性质，各组展示结论

PPT1 教师活动

组织学生点评并评价，肯定优点，指出问题。

PPT2 银白色有金属光泽，密度大于煤油小于水，熔点低，质软。

PPT3 展示钠原子结构

陕西省学科带头人吕剑飞工作坊

乾县高中化学名师吕剑飞工作室

学习任务（4）

钠的化学性质及

制备和用途

学生自主学习并分组讨论，总结罗列钠的化学性质

：

请同学们独立完成导学案，并请一名同学进行讲解，其他同学评价并进行补充。

并引导学生由结构推导性质的思维模式

PPT4 展示钠的化学性质制备用途

特别提示：(1)实验室中钠常保存在煤油或者石蜡油中，使之隔绝空气和水。但不能保存在四氯化碳和汽油中。由于汽油易挥发，极易燃烧，故钠不能保存在汽油中。钠的密度小于CCl4，故钠也不能保存在CCl4中，

(2)钠与氧气反应，条件(温度)不同产物不同。

(3)钠与盐溶液反应(实质)：Na先与H2O发生反应，生成NaOH和H2，NaOH再跟盐发生复分解反应，生成难溶性碱，钠不能置换出盐溶液中的金属元素；钠与稀盐酸、稀硫酸等非氧化性酸反应时，首先是钠直接跟H＋反应，过量的钠再与水反应，而不能认为是钠先跟水反应，生成的NaOH再跟酸中和。

讲解

概念焰色反应

(1)概念：很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色。属于变化，是元素的物理性质。

(2)常见元素焰色反应的颜色：钠元素：色；钾元素：色(透过蓝色钴玻璃)。

陕西省学科带头人吕剑飞工作坊

乾县高中化学名师吕剑飞工作室

即时训练1将一块银白色的金属钠放在空气学习任务（5）

组织学生讨论给出结果。自主完成例题

中会发生一系列的变化：表面迅速变暗→“出其他组点评并评价，肯定

汗”→变成白色固体(粉末)。下列有关叙述不正

优点，指出问题。

确的是(

)。

提醒钠及其化合物的变

A．表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气

化。

反应生成了氧化钠

B．“出汗”是因为生成的氢氧化钠吸收空

气中的水蒸气在表面形成了溶液

C．最后变成碳酸钠粉末

D．该过程中的所有化学反应均为氧化还原评价任务【1】

诊断学生从定量的角反应

度对钠的认识应用能

力。

【设计意图】通过合作学习对基础知识进行复习，培养学生自主查漏补缺的学习习惯，通过练习并讲评，巩固对钠的理解及钠的应用。

过程环节2：钠的氧化物和氢氧化物

学习任务

学生活动

教师活动

合作学习讨论钠的氧化物和氢氧化物的学习任务（6）

钠的氧化物和氢学习

规范化学用语讨论完成后每组请一名同学讲解一个知组织表达、的使用。

氧化物

识点，同组同学及外组同学进行评价。

学习任务（7）

完成例题

特别提示：将Na2O在空气中加热可转化为Na2O2，即2Na2O＋O2===2Na2O2，说明Na2O2比Na2O稳定。

PPT5 展示钠的氧化物和氢氧化物的知识点

点评并讲解

即时训练2。向饱和NaOH溶液中加入一定组织学生点评并归纳总结知识点

量Na2O2，充分反应后恢复到原温度，下列说法

正确的是(

)。

A．有晶体析出，原溶液质量不变

B．有晶体析出，原溶剂质量不变

C．溶液仍为饱和溶液，浓度增大

D．溶液仍为饱和溶液，浓度不变

3.下列对于过氧化钠的叙述中正确的是

陕西省学科带头人吕剑飞工作坊

乾县高中化学名师吕剑飞工作室

(

)。

A．将少量Na2O2投入紫色石蕊溶液中，溶

液呈蓝色

B．1 mol Na2O2与H2O完全反应，转移2 mol

电子

C．充分加热等物质的量的Na2O2和

NaHCO3的混合物，剩余物质为Na2CO3

评价任务【2】

诊断学生从定量的角D．a g CO和H2的混合气体充分燃烧的产度对钠氧化物和氢氧物与足量的NaO充分反应后，固体质量增加a

22化物的认识运用能力。从点的知识到系g

统的知识体系的建立

【设计意图】培养学生对比归纳总结知识的能力，并形成知识网络体系。培养发散性思维模式。

过程环节3：碳酸钠和碳酸氢钠

学习任务

学习任务【5】

碳酸钠和碳酸氢钠

学生活动

教师活动

学生自主学习并讨论导学案，各组展示结PPT6 论，其他组对其进行评价

展示碳酸钠和碳酸氢钠

的性质

提示：碳酸钠和碳酸氢学习任务【6】

知识拓展

学习任务【7】

对本节课总结

碳酸钠和碳酸氢钠的相关计算

学生小组讨论总结并展示总结

钠组成上的区别决定性质上的不同，共性和异性共存。

总结：1钠的强还原性

2氧化钠过氧化钠的区别，特别是过氧化钠做呼吸面具的供氧剂原理

3碳酸氢钠和碳酸钠的区别，强调溶液因水解而呈碱性及碱性强弱原因理解。

评价任务【3】

发展学生的理论认识从孤立水平发展到系统水平。

【设计意图】培养学生对比归纳总结能力，并能运用相关知识去解决实际问题。通过练习对知识运用能力提升到一定程度。