第25课 世界多极化趋势教案2

第25课

世界多极化趋势（岳麓版）

郑苑淑

一、课标要求

简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

二、教学目标

1、知识与能力

①欧共体的形成、日本成为经济大国、中国和第三世界的崛起等史实，多极化趋势的形成。

②通过阅读、分析各种史料，培养学生获取有效信息的能力以及论从史出的能力。

2、过程与方法

①利用学案、多媒体的情境教学，引导学生获取有效信息，并积极思考解决问题。

②引导学生自主学习与合作学习相结合，独立思考与小组讨论相补充，并且积极展示成果。

3．情感态度价值观 通过对本课的学习，让学生树立“

合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。

三、教学重难点

重点：两极格局瓦解后，多极化趋势的加强的原因和表现

难点：趋势对世界历史发展的影响

四、学情分析

高中学生经过初中的学习具备了一定程度的解析史料和评价历史史实的能力，为学习本课奠定了一定的基础。本课涉及知识比较广泛，学生知识整体化把握能力弱,因此在设计这节课要注意整合教材,引导学生举一反三，加强学生的历史分析能力，锻炼学生的历史思维。

五、教学过程

（一）展示材料提出问题：欧洲走向联合的原因

材料1 “现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，是藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。” ——丘吉尔

材料2 从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助（马歇尔计划）。1948年4月16日，欧洲经济合作组织成立，其任务是分配美国援款，欧洲人从此走上了合作之路。欧洲的联合，也将会实现资源优化配置，促进欧洲经济的发展。 —德尼兹等《欧洲史》 材料3 如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。

——《阿登纳回忆录》

材料4 要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……

——《舒曼计划》（1950年）

提出问题，让各小组学生发言：引导学生分析原因，总结表现及影响。

（二）日本迅速崛起

提出问题，引导学生阅读教材分析原因和表现，并结合材料解读日本谋求政治大国地位

的原因

材料一“西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。……同我们在二战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。” —— 1971年

美国总统尼克松

材料二 1972年，日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”同时，日本在日美同盟的前提下展开了所谓的“多边自主外交”。

——瑞龙网《史海纵横》

材料三 20世纪80年代，日本首相中曾根康弘在一次演说中明确提出，“要在世界政治中加强日本的发言权，不仅增加日本作为经济大国的分量，而且增加其政治大国的分量”。

（三）不结盟运动的兴起：引导学生结合课本学习其背景、含义、标志、特点、目标、影响

（四）中国的振兴：改革开放（此处可简单讲解，在必修二中会设计相关知识点）

（五）多极化趋势出现的主要因素（难点）

世界经济力量的多极化推动

(六）小结：引导学生对本节课内容进行回顾，同时对国际政治日益变换的今天提出建议。（七）完成达标检测的练习