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习作公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：习作公开课参赛课教案

正文

《二十年后回故乡》教学设计

西营小学邱晓红

教学目标:

1、培养学生关注家乡的变化,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。

3、通过完成一篇习作以表达集资对家乡的热爱。

教学重难点:能灵活应用本单元的写作手法完成习作。

教学准备:

1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、片段等)

2.多媒体课件

教学流程:

一、谈话导入,激发兴趣

以链接语《故乡》诵读导入,家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,对于每个人来说都十分漫长,我们和周围都发生了翻天覆地的变化,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

二、推想二十年后家乡的变化

㈠畅所欲言说自己的家乡

1.观看一组家乡的图片,指导学生通过看图说说家乡的房屋道路公园等地方变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观…

2.朗读相关的思乡片段,营造浓浓的思乡之情,引出:走时春未见,

归来已深冬。

三、读本次习作要求,明确想象重点和习作重点。(了解本次的习作题目,内容及表现手法)

1.以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。

可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……大胆想象,不拘形式。

2.回忆本单元几篇课文的表达方法:借景抒情借事抒情写景叙事相结合的方法。(回顾内容)

3.出示屏幕,让学生高谈阔论的说说

小组交流在小组中述说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃

时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况等比一比想象力

说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”。

你回故乡的途中看到了什么?你有什么样的感受?

故乡发生了哪些变化?以全概貌:按行程顺序逐一介绍各种各样事物的变化?

哪些地方勾起了你的回忆?回故乡发生了什么事?以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。

二十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情

二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别

出示图片,二十年后回家乡的景和人。

4.师提供写作提纲

写景的可采用今昔对比;也可以写事

5.欣赏作文的开头

四.屏幕出示词语,根据提供的词语写一个小片段。

6.学生试读,赏心悦目评小片段。

7.自行思考,确定自己的大致写作思路。

五.动笔习作

点评谁的习作具体充实,变化过程详细,想象合理,表现出丰满作文教学的特性。抓住学生的独特视角进行积极评价;抓住学生的非凡而合理的想象进行评价;抓住学生的准确语句进行积极评价;抓住学生的个体进步进行评价。

资料摘要

习作公开课参赛课教案