11 永远的白衣战士名师教学设计1

《永远的白衣战士》第二课时教学设计

晋宁区昆阳第一小学邢宇玲

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味词句,如:身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉,理解文章的主要内容及思想感情。

3、体会叶欣舍己为人的崇高精神品质。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

学情分析:

《永远的白衣战士》。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中,临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰,语言生动流畅,又饱含深情,富有很强的感染力,是对学生进行语言训练,情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典,对现在四年级学生来说,根本不知道,对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。

教学过程:

课前谈话。播放背景音乐钢琴曲《爱的奉献》

一、导入新课、复习旧知

师:同学们今天这节课我们继续学习第十一课。生齐读课题。

师:上节课我们初读了课文知道文中永远的白衣战士是谁?生:叶欣。师:我们一起郑重地写下这个名字。板书:叶欣

课文中的词语朋友同学们还记得吗?

1、复习词语

2、回忆课文的主要内容。(谁来说说课文主要写了什么?可以用到上面的词语。

3、上节课我们对“非典”已经有所了解,课文中有一句话概括描述了这场“非典”

二、情景渲染、激发情感

师:同学们你们看(播放图片资料,师动情叙述)2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一种人类闻所未闻的疾病——非典型肺炎,迅速从广州向全国各地蔓延,人们陷入了极度的恐慌之中。广东省中医院的护士长叶欣在这场没有硝烟的战争中与“非典”搏击着。文中有一个比喻句高度概括了叶欣工作的性质和特点。打开课本浏览课文4—7节,看看谁找的又快又准,用笔画出来。

三、精读课文、感悟情感

1、学生浏览后交流。

出示“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的呢?请同学们用自己喜欢的方法默读课文4到7自然段圈画出相关的词语和句子。在字里行间写下自己的感受。

2、全班交流阅读感受。

重点句1:“随着医院‘非典’患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚

至拒绝接听家人的电话。”

师:这可真是高强度的工作呀!(生齐读“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”)

重点句2:“两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

师:你能带着你的理解读读这句话吗?

齐读。(“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”)

师:这就是叶欣一位医护工作者救死扶伤的精神。板书:救死扶伤。

过渡:一个非典重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下。叶欣高强度高效率的抢救者病人,那么她又是怎样对待自己同事的呢?默读第六自然段画出有关语句。

3、读后交流。

出示句子,齐读。

面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:”这里危险,让我来吧!”

师引读:面对危险和死亡,叶欣只有短短的八个字,生齐读。师问:从中你听出了叶欣怎样的态度?

预设:坚决、果断。师:这样的态度就叫(生齐说:斩钉截铁)。

谁来读好这句话。指名读。

师引读。

4、出示句子,引读。

师:此时的叶欣已默默地作出一个真情无悔的选择–––生齐读:尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

再次回读。(“高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”)

5、出示句子,齐读。

她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

生捧书齐读。

过渡:人可是血肉之躯呀,“非典”病魔终于没能放过我们敬爱的叶欣阿姨,请同学们自由读第七自然段,读完后说说自己的心情。

6、学生读完后交流。(悲痛、伤心、舍不得、惋惜……)

谁能带上这样的心情读读这节。老师给你配上音乐。

生配乐深情地读。

7、师配乐动情地读第八自然段(叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远的离开了她所热爱的岗位、战友和亲人

8、出示第九自然段,生齐读。

师:叶欣就这样走了,走的那么平静,那么从容。

9、出示第一自然段,生读。

10、比较课文的第一句和最后一句,这在写法上就叫首尾呼应。

四、情动辞发、升华情感

面对这样的一位英雄,此时此刻你一定有很多话想对她说吧!

请选择一个话题写几句话。

(1)作为同事:护士长,—————

(2)作为孩子:妈妈,——————

(3)作为病人:我是你曾经救护过的病人—————

(4)作为学生:叶欣阿姨————

提醒学生:提笔即是练字时。

写好后全班交流。师点评。

五、深化课题、拓展文本

六、作业设计

1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料(书籍、图片、文章、音像制品)等,搞一次展示活动。

2、护士节(5月12日)向广大的医护工作者表示崇高的敬意。

板书设计:

永远的白衣战士

救死扶伤叶欣身先士卒舍己为人