6、三位数的加法笔算（连续进位）教学设计模板.pdf

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正文

三位数加法的笔算(连续进位)

教学目标:

1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。

2.结合具体的情境进行估算,增强估算意识,提高估算的能力。

教学重点:

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点:

估算意识的培养。

教具准备:

教学课件

教学过程:

一、谈话引入

师:想想上节课,我们学了什么知识?

生:三位数加两位数的笔算与三位数加三位数的笔算。师:老师出两道题考考同学们,看同学们学得怎么样!

引入:今天这节课,我们继续学习三位数的加法笔算。(板书)

二、学习新知

课件出示例5:湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图

书。一年级捐了298本,二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本?

1.学生理解题意后各自列式。

298 + 405或 405 + 298

2.估一估:大约一共捐了几百本?

交流:估计的方法

298接近300,405接近400,300+400=700。

2.用竖式计算并验算(二人板演,其余完成再自练本上) 2 9 8验算 4 0 5

7 0 3 7 0 3

3.说说:在计算中碰到了什么问题?与前面学过的三位数加法有什么不同?(学生在计算时,我巡视全班,学生都会计算,书写格式也比较规范)

4.回顾解答过程,说说自己的收获。

第三环节:深化新知

完成试一试用竖式计算954+383,并验算

二人板演,其余完成在自练本上。

交流:在计算时发现了什么?与例题有什么不同?

【有了例题的学习基础,在完成试一试时,学生的表现都不错,既说清楚了连续进位,也说清楚了是十位满十向百位进一,百位满十向千位进一,还说清楚了这题是十位与百位连

续进位。】

四、巩固提升

1.完成想想做做1

7 9 4 3 6 6 2 3

2.完成想想做做2

先找出错在哪里?再改正。可以在原竖式上改正,也可以重新列式计算。

3.完成想想做做5

理解题意后回答,剧场共有400个座位,够坐吗?为什么? 4.课后作业

在作业本上完成想想做做3、4。

五、回顾总结

今天这节课,我们学了什么知识?结合自己的经验,说说在完成这些计算时要注意些什么?

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