问题研究　南水北调怎么调ppt课件配套教案内容

若羌县中学

第四节《区域经济联系》（第一课时）教学设计

——“资源跨区域调配”以西气东输为例

【教学思想设计】

主体地理思想——资源跨区域调配属于国土整治范畴，对一个地区进行国土整治的最终目的是为了促进区域的可持续发展。

【学情分析】

从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配有了一定的理论基础；

另一方面，学生虽通过不同渠道对西气东输工程有了一定的感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入。

学生着重掌握两方面（好与坏）的分析问题和解决问题的能力。

【教学目标】

知识与技能

1、

了解天然气资源的特点及我国天然气资源的分布和开发利用现状；

2、了解西气东输工程的必要性和实施路线；学会分析跨区域调配与区域经济、环境、社会间的关系。

过程与方法 1、通过对我国天然气资源开发利用现状的分析，培养地理思维能力；

2、通过阅读分析图表文字信息，提高归纳和把握事物重点的能力；

情感、态度与价值观 通过分析我国东西部地区资源分布和经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证地看待问题的能力；通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源观和环境观；同时使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的感情。

【教学重、难点】

重点：分析说明“西气东输”对地理环境的影响。

难点：以“西气东输”为例，学会分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响的方法。

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[合作探究]结合我国行政区图，找出西气东输的起点、终点、途经行政区、所经地形和所穿河流。

[教师归纳] 对学生的汇报进行客观评价，并对

思考并

回答问题

“西气

东输”概况

阐述不清的问题及时引导、点拨并板书。

阅读图文，并从中提取有关知识，回答问题

结合中国行政区图、地形图以及“影响交通运输的因素”的原理，小组合作，进行案例分析，并作汇报。

[板书] 一．中国的资源跨区域调配工程：

1．原因：

2．项目：西气东输、南水北调、西电东送、北煤南运

二、西气东输：组成、起点、终点、经过地区。

使学生熟悉有关西气东输的具体知识，同时明确管道运输作为一种交通运输方式的共性及其特殊性，为下一步学习奠定基础。

同时，训练学生的读图能力。

[出示图片]

图片1“我国东西部地区能源生产、消费占全国的比例图”、，图片2“天然气资源分布图”、图片3“中国能源消费构成”，图片4“煤炭、天然气作为能源的特点比较图”

[板书]

三．西气东输的原因：

1．我国能源资源生产和消费的地区差异

2．我国需要调整能源消费结构

3．我国油气开发战略重点在西部

学生分成3组，每一组再分成两小组。小组通过阅读材料，合作探究完成问题，并派代表阐述小组观点。

利用多媒体，图文并茂地展示案例，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快进入到情境之中。从而充分感知，为后面分析与探究做好准备。并培养学生从各种材料中获取有效信息的能力、语言组织概

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“西气

东输”

的原因

[板书] 四．西气东输对区域发展的影响：

1．对西部地区的影响 2．对东部地区的影响

3. 对工程沿线地区的影响

3．提高资源利用率，促进东、西部地区协调发展

4．对环境的影响

资源跨区域调配工程大、周期长，对调出、调入区以及途经区的地理环境会产生很大影响；而这种影工程或技术手段克服。

从天然气分布的自然条件、经济能力、技术力量及能源消费需求多个角度总结西部油气开发的限制因素及西气东输的必要性。

括能力。学会用比较法分析问题。

创设问题情境，诱导学生由浅入深、由表及里分析和解决实际问题，符合循序渐进的教学原则。

学生试着小结，并反思自己这节课所掌握的知识和方法。

培养学生辩证唯物主义思想。

课堂小结

响包括有利和不利的，前者是主要的，后者可以通过

查找相关资料，二选一完成以下内容：

（１）结合生活，并通过咨询身边的人或有关部（２）为什么要实施南水北调工程？此工程有几条主要线路，每条线路的优缺点是什么？

运用已学知识，从报刊、网络等媒体收集整理相关资料，分析这些工程对源地、目标地在社会、经济、环境方面的影响。

知识迁移。强化学习。

课后作业

门，分析“西电东送”对广西的发展产生的影响。

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整：将西气东输的案例运用到南水北调之中。

为需要帮助的学生所做的调整：记忆并强化西气东输的原因及影响。

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