单元复习与测试ppt配套的教案及板书设计

《中国共产党：以人为本，执政为民》教学设计

袁明

（赣县中学北校区

高一政治组）

一、教学内容分析

《中国共产党：以人为本，执政为民》是人教版高中思想政治必修二第六课第二框的内容。本框题是对前一框题《中国共产党执政：历史和人民的选择》内容的深化，是从指导思想方面介绍执政的中国共产党。将为后一框题《中国特色社会主义政党制度》的学习打下牢固的理论基础，具有承上启下的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：通过学习使学生能够了解中国特色社会主义理论体系。了解邓小平理论的主题、核心内容、精髓；了解“三个代表”重要思想的主题、内涵、本质；了解科学发展观的主题、内涵、地位；对新时代中国特色社会主义思想有明确的认识，理解党的指导思想是与时俱进的。并能深刻理解党的执政理念是以人为本，执政为民。深刻掌握党为什么要奉行以人为本，执政为民的执政理念，如何切实做到以人为本，执政为民。

（二）过程与方法目标：本节结合党的发展历程和模范人物的典型事迹，理解中国共产党是以马克思主义、***思想、邓小平理论、

“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想的政党。党的执政理念是以人为本，执政为民。教师应启发引导和激发学生自主思考，讨论探究、分享学习成果。

（三）情感、态度与价值观目标：通过展示中国共产党领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

三、学习者特征分析

学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生喜欢发表见解，渴望得到老师的表扬，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时应抓住这些特点。一方面创设情境，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

四、教学策略选择与设计

本节课贯彻新课改“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，注重发挥学生的主体作用。通过多媒体教学，教师充当材料的提供者，问题的引导者，启

发学生思考、讨论并归纳总结，再由教师简要点评并归纳总结知识点。关于重难点知识点教师需有针对性地重点讲解。

五、教学重点及难点

1、中国特色社会主义理论体系的内容。

2、中国共产党的执政理念：以人为本，执政为民。

六、教学过程

（一）导入新课

【教师活动】

播放视频：《中国共产党简史》

（师）中国共产党为什么能从最开始只有几十个人发展到今天拥有八千多万党员的执政党？

【学生活动】

学生回答：党始终能把人民的利益放在首位，始终做到以人为本，执政为民。

【设计意图】

通过欣赏视频，展示中国共产党的成长历史，感受中国在党的领导下取得的巨大成就，培养学生对党的信任与热爱。同时，教师设下疑问，引导学生思想分享成果，导入新课。

（二）讲授新知

1、环节一

【教师活动】

播放视频：《感动中国人物：廖俊波》

师（提问）：（1）感动你的地方在哪里？（2）你从这位优秀的共产党员身上学到什么优秀的品质？ 【学生活动】

学生分组讨论，合作探究，分享成果。

【设计意图】

通过欣赏模范人物的典型事迹，让学生感受到共产党员的先锋模范作用。设置小组加分，充分调动学生课堂参与积极性。

2、环节二

【教师活动】

欣赏歌曲：《走进新时代》

（师）标红的歌词，每一句都唱的是一代领导人，每一代领导人都产生了相应的指导思想。引导学生概括出中国共产党的指导思想，中国特色社会主义理论体系

的内容。同时设置探究二，要求学生合作探究，分组讨论。（1）邓小平理论的主题、核心内容、精髓是什么？（2）“三个代表”重要思想的主题、内涵、本质是什么？（3）科学发展观的主题、内涵、地位是什么？

【学生活动】

学生分组合作探究，并得出结论：

（1）邓小平理论的主题是什么是社会主义，怎样建设社会主义。核心内容是党在社会主义初级阶段的基本路线。精髓是解放思想，实事求是。

（2）“三个代表”重要思想的主题是一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义。创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题。内涵是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。本质是立党为公，执政为民。

（3）科学发展观主题是实现什么样的发展，怎样发展。内涵是一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。地位是中国特色社会主义理论体系最新理论成果。

【设计意图】

提升学生的归纳概括能力。通过教师激励性的评价，激发学生学习本学科的热情，增强学生的团队合作精神，并将外部激励内化学生的自我激励。设置小组加分，充分调动学生课堂参与积极性。

3、环节三

【教师活动】

（师）通过对中国特色社会主义理论体系的归纳总结，引导学生得出党的指导思想无论如何变，始终能做到以人为本，执政为民。由此过渡到党的执政理念。教师设下疑问：（1）党为什么要坚持以人为本，执政为民？（2）党如何做到以人为本，执政为民？引导学生分组讨论，合作探究。

【学生活动】

学生分组合作探究，并得出结论：

（1）党为什么要坚持以人为本，执政为民？

①国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家。

②相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，判断马克思主义政党的试金石。

③中国共产党的性质：中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。

④中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务。

（2）党如何做到以人为本，执政为民？

党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果由人民共享。

【设计意图】

通过分组讨论，合作探究，使学生在合作中交流，取长补短。提高学生的归纳概括能力和团队合作能力。使学生关注社会，关注生活。理论联系实际，同时联系旧知识，引导学生在情感、态度和价值观方面得到提升。设置小组加分，充分调动学生课堂参与积极性。

4、环节四

【教师活动】

播放歌曲：《永远跟党走》

【设计意图】

通过欣赏歌曲，引导学生在情感、态度和价值观方面再一次得到提升。进而使学生更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（三）课堂小结

【教师活动】

师（总结）：党的指导思想包括马克思列宁主义、***思想、中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观。邓小平理论的主题是什么是社会主义，怎样建设社会主义。核心内容是党在社会主义初级阶段的基本路线。精髓是解放思想，实事求是。

“三个代表”重要思想的主题是一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义。创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题。内涵是党在社会主义初级阶段的基本路线代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。本质是立党为公，执政为民。科学发展观主题是实现什么样的发展，怎样发展。内涵是一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。地位是中国特色社会主义理论体系最新理论成果。党的执政理念是以人为本，执政为民。因为我国是人民民主专政的社会主义国家。相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上，判断马克思主义政党的试金石。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务。要做到以人为本，执政为民，党必须始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果由人民共享。

【设计意图】对本课所学内容进行总结，使学生能够更加系统地掌握知识。

（四）课堂练习

1、邓小平理论的精髓是（ D ）

A．党在社会主义初级阶段的基本路线

B．以人为本、与时俱进 C．执政为民 D．解放思想、实事求是 2．中国特色社会主义理论体系包括( C ) ①***思想 ②邓小平理论

③“三个代表”重要思想 ④科学发展现

⑤***新时代中国特色社会主义思想

A．①②③④⑤ B．①②④ C．②③④⑤ D. ①③④

3、有人把中国共产党执政的新理念形象地概括为：“握紧人民的手，管住官员的手，打造无形的手，强化服务的手，缔造和平的手。”这表明 ( B ) ①中国共产党坚持以人为本、执政为民

②中国共产党认真履行经济、社会公共服务的职能

③中国共产党始终把反腐败作为党执政兴国的第一要务

④党和政府努力争取更好的国际环境和周边环境

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4、针对房价暴涨的情况，中央和地方政府加大对楼市的调控力度，充分说明了党中央、国务院稳定房价的坚定决心。这表明( A ) ①中国共产党坚持贯彻落实科学发展观，以人为本

②我国政府坚持对人民负责，切实解决人民迫切需要的民生问题

③我国政府坚持执政为民

④中国共产党直接履行管理国家经济的职能

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

【设计意图】

通过练习巩固本课知识，培养学生知识运用的能力。可设置成抢答，提高学生学习积极性。

七、板书设计

中国共产党：以人为本

执政为民

一、共产党员的先锋模范作用

二、党的指导思想

1、马克思列宁主义

2、***思想

3、中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论

（2）“三个代表”重要思想

（3）科学发展观

（4）新时代中国特色社会主义思想

三、党的执政理念：以人为本，执政为民

1、为什么？

2、怎么做

八、教学反思

本堂课在教学内容上力图使学生了解中国共产党的指导思想，掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，深刻理解中国共产党的执政理念等知识。

在教学设计上，通过多媒体教学，展示视频以及歌曲欣赏，使学生感受中国共产党领导社会主义事业取得的伟大成就，并通过合理设疑和引导，很好地激发了学生参与课堂、探究知识的积极性。使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

在教学方法上，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥学生的主体性，发挥学生的主观能动性，使其能够更好地参与到课堂探究上来。教师作为材料的提供者和问题的引导者，引导学生自主合作探究，将课堂还给学生，充分调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体。对于学生的回答，教师给予积极鼓励，进行客观的专业点评，肯定优点，并进行有针对性的补充。