2. 探究加速度与力、质量的关系课堂实录【1】

洪雅中学高2014级物理公开课教案

课题：（人教版）3.2 探究加速度与力、质量的关系

授课时间：2011年12月14日

授课人：李明春

一、课程学习目标：

1、

认识影响加速度的因素-----力和质量。

2、

通过实验测量加速度、力、质量，会作出加速度与力、加速度与质量的关系图象。

3、

能根据图象得出加速度与力、质量的关系，初步认识数据处理时变换坐标的技巧。

4、

体会控制变量法在问题研究中的意义，体验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论。

5、

知道平衡摩擦力的方法和判断物体是否平衡的方法。

二、教学重点：根据实验目的设计实验并完成实验操作，得出正确的结论，理解控制变量法。

三、教学难点：理解控制变量法，实验数据的分析处理。

四、教学资源：斜面小车、打点计时器、视频投影等

五、教学过程：

（一）、复习引入

1、提问：你对牛一定律有何认识？

生回答，师总结：投影P72牛一定律理解

生猜想：加速度与哪些因素有关？

2、问：怎样研究多个变量的关系？如研究加速度（a）与力（F）、质量（m）的关系？

控制变量法：a→F（m一定）, a→m（F一定）

师投影P74图2-1，要求学生认真观察分析并思考：

m一定时：a→F关系（定性）？

F一定时：a→m关系（定性）？

师总结：m一定时：a随F的增大而增大；

F一定时：a随m增大而减小。

（二）、实验定量分析加速度（a）与力（F）、质量（m）的关系

1、实验目的：

2、实验器材：斜面小车、打点计时器、电源、天平、砝码、钩码、直尺等

3、实验原理及设计：

思考1：a、F、m怎么测？提示：据测加速度的实验装置（斜面小车、打点计时器等等）

学生设想：

总结：

22a小车带纸带过打点计时器（运动学：连续相同时间间隔内位移差△X= aT→a=△X/ T、减小误差用逐差法）

F线末端挂物重mg（F=mg条件：m＜＜M车）改变挂物重可改变小车拉力

M车的质量用天平测（车上加砝码可改车质量）。

思考2：板水平放置和倾斜放置有何区别？

木板倾斜放置：小车重力沿倾斜面的分力可以平衡摩擦力。

（三）、实验步骤：

1、平衡摩擦力：木板倾斜，小车拖纸带过打点计时器，观察测量纸带点迹，间距相等，小车匀变速直线运动，受平衡力，即小车重力沿倾斜面的分力可以平衡摩擦力。

强调：平衡摩擦力后，倾斜面角度保持不变。

2、探讨：小车质量m一定时：a→F关系

（1）、装置器材

（2）、操作测试，注意挂物拉线水平，小车置打点计时器前，先打开计时器开关，再放小车。

（3）、改变挂物重（即改变小车所受拉力），测试小车在不同拉力下的加速度。

（4）、计录数据，填表

实验次数

小车拉力F（挂物重）

纸带计算小车加速度a

1

2

3

4 （4）、数据处理：（图象法）：

（5）、学生分析得结论：

小车质量m一定时：a与F成正比。

3、探讨：F一定时：a→m关系

（1）、仍用原装置

（2）、操作测试，注意挂物拉线水平，小车置打点计时器前，先打开计时器开关，再放小车。

（3）、在小车上加砝码，改变小车质量，重复2步骤测小车在不同质量下的加速度。

（3）、计录数据，填表

实验次数

小车质量m 小车加速度a

1

2

3

4 小车质量m倒数1／m

（4）、数据处理：（图象法）见预学案P38例2并作图：教师投影学生作图结果并纠正。

（5）、学生分析得结论：

F一定时：a与m成反比。

（四）、小结

见导学案P44

（五）、课堂练习：预学案P38 （六）、课外作业：教材P76N1-2;固学案必作题。

六、课后记录及反思：

洪雅中学高2014级物理公开课学案

课题：3.2 探究加速度与力、质量的关系

授课时间：2011年12月14日

授课人：李明春

一、课程学习目标：

6、

认识影响加速度的因素-----力和质量。

7、

通过实验测量加速度、力、质量，会作出加速度与力、加速度与质量的关系图象。

8、

能根据图象得出加速度与力、质量的关系，初步认识数据处理时变换坐标的技巧。

9、

体会控制变量法在问题研究中的意义，体验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论。

10、

知道平衡摩擦力的方法和判断物体是否平衡的方法。

二、教学重点：根据实验目的设计实验并完成实验操作，得出正确的结论，理解控制变量法。

三、教学难点：理解控制变量法，实验数据的分析处理。

四、教学资源：斜面小车、打点计时器、视频投影等

五、教学过程：

（一）、复习引入

1、提问：你对牛一定律有何认识？

总结：投影P72牛一定律理解

猜想：加速度与哪些因素有关？

2、怎样研究多个变量的关系？如研究加速度（a）与力（F）、质量（m）的关系？

控制变量法：a→F（m一定）, a→m（F一定）

投影P74图2-1，要求学生认真观察分析并思考：

m一定时：a→F关系（定性）？

F一定时：a→m关系（定性）？

总结：m一定时：a随F的增大而增大；

F一定时：a随m增大而减小。

（二）、实验定量分析加速度（a）与力（F）、质量（m）的关系

1、实验目的：

2、实验器材：斜面小车、打点计时器、电源、天平、砝码、钩码、直尺等

3、实验原理及设计：

思考1：a、F、m怎么测？提示：据测加速度的实验装置（斜面小车、打点计时器等等）

总结：

22a小车带纸带过打点计时器（运动学：连续相同时间间隔内位移差△X= aT→a=△X/ T、减小误差用逐差法）

F线末端挂物重mg（F=mg条件：m＜＜M车）改变挂物重可改变小车拉力

M车的质量用天平测（车上加砝码可改车质量）。

思考2：板水平放置和倾斜放置有何区别？

板倾斜放置：小车重力沿倾斜面的分力可以平衡摩擦力。

（三）、实验步骤：

1、平衡摩擦力：木板倾斜，小车拖纸带过打点计时器，观察测量纸带点迹，间距相等，小车匀变速直线运动，受平衡力，即小车重力沿倾斜面的分力可以平衡摩擦力。

强调：平衡摩擦力后，倾斜面角度保持不变。

2、探讨：小车质量m一定时：a→F关系

（1）、装置器材

（2）、操作测试，注意挂物拉线水平，小车置打点计时器前，先打开计时器开关，再放小车。

（3）、改变挂物重（即改变小车所受拉力），测试小车在不同拉力下的加速度。

（4）、计录数据，填表

1 2 3 4 实验次数

小车拉力F（挂物重）

纸带计算小车加速度a

（4）、数据处理：（图象法）：

（5）、学生分析得结论：

小车质量m一定时：a与F成正比。

3、探讨：F一定时：a→m关系

（1）、仍用原装置

（2）、操作测试，注意挂物拉线水平，小车置打点计时器前，先打开计时器开关，再放小车。

（3）、在小车上加砝码，改变小车质量，重复2步骤测小车在不同质量下的加速度。

（3）、计录数据，填表

实验次数

小车质量m 小车加速度a

1

2

3

4 小车质量m倒数1／m

（4）、数据处理：（图象法）见预学案P38例2并作图：教师投影学生作图结果并纠正。

（5）、学生分析得结论：

F一定时：a与m成反比。

（四）、小结

见导学案P44

（五）、课堂练习：预学案P38 （六）、课外作业：教材P76N1-2;固学案必作题。

六、课后记录及反思：