1. 力教案教学设计

课题：第七章

《力》

第一节

《力》

课程标准的内容要求：认识力的作用效果;用示意图描述力。

教学目标：

1.让学生通过亲身体验归纳概括表述力的概念，感受物理与生活的密切联系。

2.通过实验，认识力的作用效果，让学生学会用实验研究物理问题的方法，培养实验探究的意识。

3.通过动手体验感受影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素，保持对力现象的好奇，领略力现象的美妙与和谐；会画力的示意图，体会这种将抽象问题、复杂问题形象化、简单化的方法。

4．利用生活经验，体会物体间力的作用是相互的，使学生对自然有亲切感。

重点：通过实验，认识力的作用效果；会画力的示意图。

难点：体会物体间力的作用是相互的。

教学方法：问题引领、探究、启发、讲解相结合。

教学器材：橡皮泥、小钢球、弹簧、小车、磁铁等

教学环节

导入新课

什么是力？

教学过程

设计意图

利用课件图片，引入课题，引导同学们观察图片，感受力的存在，体会力。今天学生进入学习状我们就研究物理学中“力”的含义。

态的同时，也为

下面的教学做以铺垫。

通过课件实例及学生一系列活

动，使学生亲身探究新知

实例分析（课件）：

体会力的存在，再通过想一想、一、力的概念

深入分析课件中图片的关于力的情景，让学生进小组讨论分析归一步加深对力的理解得出力的概念。

纳出力的初步概学生实验：手推桌子；用力拉弹簧；用力捏橡皮念。

泥；做直线运动的小钢球从磁铁旁边经过。

想一想：

（1）以上活动中谁对谁用了力？（学生能容易通过练一练，加

的回答此问题）

深学生对力的概

（2）要有力的作用，必须得有几个物体？（学念的认识，同时生容易发现需两个物体）

便于教师对学生

的了解评价。

（3）两个物体中，其中一个物体时施力物体，

另一个物体时受力物体，你能找出来吗？让学生

回答。

小组讨论：

根据我们对上面问题的研究，请同学们讨论归纳

出力的概念。学生回答。

练一练：

通过学生亲自参判断下列说法：（1）力不能离开物体单独存在；

与，积极协作，（2）只有接触的物体间才有利的作用。

经历知识的形成

过程，不仅掌握

了知识，而且训

练了如何获取知

识探索问题的能

力，培养学生创

新能力。

做一做：

用力捏橡皮泥；用力拉弹簧。

想一想：

二、力的作用（1）橡皮泥、弹簧有什么变化？（学生易回答）

效果

（2）这说明力可产生什么作用效果？

做一做：

让运动的小钢球从磁铁旁边经过，换用不同的方

式多做几次。

想一想：

小钢球的运动有何变化？找学生回答。（学生可

能回答钢球的运动方向、快慢发生了变化）

（3）这说明力还可产生什么作用效果？

小组交流：

讨论归纳力的作用效果有哪些？学生回答。

强调：（板书）力的作用效果（1）力可以改变充分联系生活实物体的形状（2）力还可以改变物体的运动状态。际，让学生“从补充：运动状态的改变包括运动方向的改变和运生活走进物理”，动快慢的改变。

联系生活学物

理，从生活中感受物理。

想一想：

我们打开门时，应向哪个方向用力？拉那个位置比较省力？力大了容易开，还是力小了容易开？

让三名学生体验打开教室门。

小组讨论：

让学生体验通过物理模型将抽象问题形象化，体会这种物理方法。

三、力的三要影响打开门的效果有哪些？学生回答。

素和力的示意图

（板书）力的大小、方向、作用点称为力的三要素，它们都影响力的作用效果。

课件展示加深学

生印象。

观看课件，思考力的三要素对物体作用效果的影

响。

想一想：

（1）力的三要素比较抽象，怎样才能直观的把

它们表示出来。阅读教材，看有没有办法。（学从切身感受到实生很容易找到办法）

验验证，加深了（2）力的示意图中，怎样表示力的大小，方向，学生对力的相互

作用点？学生回答。

性的认识。

（3）让学生到讲台，画人沿水平方向拉木箱时，

拉力的示意图。

课件展示。完成课件练习。

做一做：

全体学生都来体会一下：伸开手指并用力拍桌

子，有何感受？（手疼或麻）

小组讨论：

手对桌子施力，手是施力物体，桌子是受力物体，

为什么手还会感觉到疼？学生回答。

引导点拨，得出：手对桌子施力的同时桌子也对

通过这种形式的手施了力，因此力的作用是相互的。

小结，回顾本节四、力的作用验一验：

内容，使知识系是相互的

让学生用两个分别放了磁铁的小车来验证。

统化，同时培养

学生的语言表达想一想：

能力。

课件中的现象如何解释？

说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的

物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力）

见课件。

思考：1.“一个巴掌拍不响。”请说出这句话中

包含了怎样的物理知识？

2.力的作用效果之一就是改变物体的运动状态，小结

那么如果物体没有受力，运动状态还会改变吗？请说出你的猜想。

课外作业