综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课教案内容

教学设计

第三单元

：综合探究，中国发展进步的政治制度保障

周次

第12周

教学时间

2018年5月6日

王文军

课时

1

累计课时

1

知识目标：

通过教学，使学生认识、理解的政治制度保障了我国人民当家作主这一性质。

能力目标：

通过一系列探究活动，让学生感悟我国政治制度的本质，提高学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：

让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

学科素养和核心素养：

教学中坚持以问题为导向，组织学生讨论，自主探究，自我生成知识，通过情境导入，情景分析，答成情景回归，达到真懂真信，实现政治认同科学精神、法治意识和共同参与。

重点

教学重点

理由

①中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的

②党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

设置上述两个知识点为重点，在于这两点既是对本单元知识延伸，又是前三单元知识概括和总结。在整个中国特色社会主义理论体系具有重要地位，也是对中国特色社会主义理论的深化。

中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的

这一结论，理论性很强，又是中国特色社会主义理论的发展，学生理解起来比较难。

新

课

标

要

求

难点

教学难点

理由

教材分析

理论分析：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能使才能使中国富起来。同样，只有中国特色社会主义才能使中强起来。这不仅是历史的结论，更重要是新时代富裕的艰巨的历史使命。为此，结合十九大精神，引导学生进行自主探究，帮助学生坚定“四个”自信，提升学生学科素养。

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是对高一同学总体认知能力、概括能力较低的情况下，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标和学科素养。

教师讲授和学生小组讨论相结合的方法，同时辅助于多媒体教学。具体教师启发，重点内容讲授法，情境导入法，自主探究法等。

学情分析

教学方法

一、中国特色社会主义

1、重要性：（为什么）

2、中国特色社会主义的内涵：（是什么）

板书设计

（1）中国特色社会主义道路、理论体系、制度三位一体。

（2）正确理解三位一体。

二、中国特色社会主义制度：

1．内容：

基本原理

2.特点：

三、践行体验：

1.探究活动一：聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

①人民代表大会制度保障人民当家作主的

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度保障人民当家作主的

③民族区域自治制度保障人民当家作主的

④基层群众自治制度保障人民当家作主的

2.综合探究二：走进全国人大代表大会，体会“有机统一”

【探究活动1】

十三届全国人大一次会议在选举出新一届国家领导人员的过程中，是如何体现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

【探究活动2】

关于《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个规划刚要》的起草、修改、通过的全过程，是如何体现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

党的领导：坚持中国共产党的领导。这是我国社会主义民主政治的一大特点。

人民当家作主：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。 依法治国：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

【探究活动3】

“修改《宪法》，与时俱进”。课下分组召开“党代会”“人大会”“政协会”体味修宪中如何体现“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”的？

依据党的十九届二中全会审议通过的《中共中央关于修改宪法部分内容建议，并提交十三届全国人大一次会议。列席第十三届全国人民代表大会第一次会议，讨论宪法修正案草案，十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案并通过等。模拟党代会、政协会议和人代会制定、审议、协商、表决的全过程。

教师活动

学生活动

老师活动：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。

教师引导学生观看图片和视频，思考下列问题：

引（1）美国等西方国家给伊拉克、利比亚、叙利亚、阿富汗、埃及、泰国、也门、乌克兰入等国家搞所谓的“民主人权输出”，其结果给这些国家和人民带来了什么？

新（2）美国等西方国家所搞的“民主人权输出”的实质是什么？

课

【答案】（1）是灾难。（2）实质是殖民主义翻版。

引出本节课的课题《中国发展进步的政治制度保障》。

一、中国特色社会主义

教师利用多媒体，展示西方民主对世界带来的灾难，引导学生思考：

（1）美国等西方国家给伊拉克、利比亚、叙利亚、阿富汗、埃及、泰国、也门、乌克兰等国家所谓的“民主人权输出”，其结果给这些国家和人民带来了什么？

（2）西方

“民主人权”的实质是什么？

学生回答：西方所谓的民主个世界带来是战争和灾难。西方“民主人权”并不是全民的民主，超阶级的民主，是殖民主义的翻版，是少数剥削阶级的民主。

教师导入本课内容。

我国发展进步的政治保障是什么？引起学生思考。

教师引导学生回顾保障人民当家作主的制度都有哪些？

由于“中国特色社会主义”这一目题内容理论性强，比较抽象，主要以老师讲解为主。

1.重要性：

（1）中国特色社会主义理论是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国

2.中国特色社会主义的内涵：（是什么）

（1）中国特色社会主义道路、理论体系、制度三位一体。

（2）正确理解三位一体。

①三者的关系：中国特色社会主义道路是实现途径，理论体系是行动指南，制度是根本保障。

②三者统一中国特色社会主义伟大实践。

既把成功的实践上升为理论，又以正确的理论指导新的实践，还把实践中已见成效的方针政策及时上升为党和国家的制度。

二、中国特色社会主义制度：

1．内容：

政治制度、法律制度、经济制度以及体制机制。

就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度。中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。这一制度的实质，就是正确处理国家、集体和个人的关系，以确保中国特色社会主义事业顺利向前推进。

2.特点：

坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，符合我国国情，既坚持了社会主义的根本性质，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。【三个有机结合起来】

三.践行体验：

1.探究活动一：聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

学生活动：讨论时间3分钟，选举代表发言。

问题设置：

第一组：人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？

第二组：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何保障人民当家作主的？

第三组：民族区域自治制度是如何保障人民当家作主的？

第四组：基层群众自治制度是如何保障人民当家作主的？

结论：我国的基本政治制度保障了人民当家作主。

第一组：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式；人民代表人民选，人民代表组成国家权力机关，统一实行国家权力。

第二组：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这一制度的显著特征是共产党领导、多党合作，共产党执政、多党派参政，共产党领导根本任务是支持和保障人民当家作主。共产产党执政的实质是代表工人阶级及其广大人民掌握国家政权，他坚持以人为本，执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政的发展。这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。

宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

第三组：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保障民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。

在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

第四组：基层群众自治制度保证人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。主要体现在实行村民自治和居民自治，

同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

2.综合探究二：走进全国人大代表大会，体会“有机统一”。

坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合

【探究活动1】

十二届全国人大一次会议在选举出新一届国家领导人员的过程中，是如何体现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一的

。

学生活动：三分钟时间阅读，讨论分析，分三组分别进行发言

党的领导：主要体现在中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。

依法治国：体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，在经过人大代表投票选举产生领导人。整个过程都严格按法定程序进行。

人民当家作主：表现在无论讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与。在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了代表人民当家作主。【人民与人民代表的关系】

总之，整个过程都充分体现了坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

【探究活动2】

关于《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个规划刚要》的起草、修改、通过的全过程，是如何体现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？

请大家阅读83最后一段，84页教材内容，回答下列问题。

1.请阅读第1、5、8条。是如何体现党的领导的？

在人大会议之前提出《纲要建议》；审议《纲要》、讨论《纲要》草案稿。

教师活动：

党的领导：中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了党的领导。

2.继续看《纲要》制定的第3和第4条。是如何体现人民当家作主的？

学生活动：人民群众，专家。

人民当家作主：人民当家作主不仅体现在《纲要》通过前广泛采纳人民群众意见，更重要的体现在全国人大代表依法履行职权，审议、批准国务院根据中共中央建议提交的《刚要》的全过程。

3.接下来我们再看第2、6、7、9、10条。是如何体现依法治国的？

学生活动：中国共产党，国务院，全国人大。

依法治国：体现了在党中央的建议并不是直接提交全国人民代表大会审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大会议审议并经过全国人大批准。整个过程都严格按法定程序进行。经过这过程，把党的主张上升为国家意志。

【课堂小结】

正如十八大报告指出的：在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。