综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计一等奖

人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排

综合探究

中国发展进步的政治制度保障

（第2课时）

走近全国人民代表大会

体会“有机统一”

仁寿一中北校区

邓建霞

教学目标

知识目标：巩固人民代表大会制度的有关知识。

掌握我国的政治制度；坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

能力目标：引导学生利用已有知识分析现实政治问题，提高探究能力。

情感态度价值观目标：通过理解和运用我国的根本政治制，深刻体会坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，使学生升华对我国的政治制度的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学重点：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

课型：探究课。

教学方法：任务驱动法、探究法、讨论法、情景教学法、归纳法等。

教学过程

复习巩固

导入新课

师：同学们平时有没有关注过国外媒体对我国政治方面的积极评价？

生：提供材料。

师：通过大家的发言，我们知道国外媒体或专家学者对我国的政治制度给予了高度的评价。今天，我们继续来学习中国发展进步的政治制度保障。（提出问题，引出课题：中国发展进步的政治制度保障。）

师：请大家回忆一下我国的根本政治制度是什么？

生：人民代表大会制度。

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人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排

师：涉及哪些知识？引导学生说出知识提纲，教师板书，然后给各组分工要求他们补充完整提纲。

生：根据分工补充完整提纲，再对具体知识进行抢答，复习人民代表大会制度的有关知识。

师：下面我们走近全国人民代表大会，体会“有机统一”

学以致用（走近全国人民代表大会，体会“有机统一”）

1.模拟选举

师：请大家看看屏幕上这些人，认识吗？对，这些是十三届全国人大一次会议产生的部分国家领导人，你们知道还产生了哪些领导人吗？（请学生回答），你们知道他们是如何产生的吗？不知道没有关系，我们知道学好政治生活，贵在实践。我们即将进入的是第十四届全国人大一次会议选举十四届全国人大常委会委员长、副委员长和秘书长的模拟现场。有请大会执行主席主席团常务主席某某主持。

生：模拟选举活动。体会党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

合作探究1

师：请个学生读题：请根据刚才的模拟选举和以下信息提示组内合作探究：全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长的产生过程体现了什么政治生活道理？材料是如何体现的？

生：学生充分讨论，汇报探究成果。

师：教师点评、简单讲解并展示参考答案。

2.调查报告

师：课前让大家查阅了十三五规划的编制过程，谁来汇报一下你们查阅的结果？

生：作“十三五”规划纲要制定过程的调查汇报。

合作探究2

师：请个学生读题：根据调查结果和材料提示组内合作探究：

“十三五”

规划的编制过程体现了什么政治生活道理以及是如何体现的？时间3分钟

生：充分讨论、展示成果（答案错误的要请其他同学纠正，不完整的要请其他同学补充）。

师：教师点评、简单讲解并展示参考答案。

知识总结

师：请根据刚才的两个活动和以往我们学过的知识，分析和总结如何

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人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排

区分党的领导、人民当家作主和依法治国以及这三者之间的关系。给各组分工，让学生写在黑板上。

生：分析总结，。

师：教师点评、简单讲解并展示参考答案。

本课小结

师：通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？

生：总结本课所学知识，谈谈收获。

师：十九大报告深刻指出，发展社会主义民主政治就是要用制度体系保证人民当家作主。那如何用制度体系保证人民当家作主呢？请看屏幕（带领学生总结出本课的重点，教师简单讲解）。

师：志行万里者，不中道而辍足。我们只要坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，就完全有信心、有能力把我国社会主义民主政治的优势和特点充分发挥出来，为人类政治文明进步作出充满中国智慧的贡献。本节课到此结束，谢谢大家！

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