10 哪吒闹海名师教学设计｜教案在线预览

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《哪吒闹海》第二课时教学设计- -崖州区中心学校:卢冠忠一、教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能让学生凭借具体的语言材料理解课文内容,按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。二、教学重点难点:1、理解关键词语,弄清课文的主要内容。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 哪吒闹海

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2018-05-16 10:14:00

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学校：三亚市崖州区中心学校

10 哪吒闹海名师教学设计

未知

2018-05-16 10:14:00

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关键词：10 哪吒闹海名师教学设计

正文

《哪吒闹海》第二课时教学设计

- -崖州区中心学校:卢冠忠

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能让学生凭借具体的语言材料理解课文内容,按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

二、教学重点难点:

1、理解关键词语,弄清课文的主要内容。

2、能按故事顺序复述课文。

三、教学准备:课件辅助教学

四、教学流程:

一、导入:

1、听大家的读,我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)。2、你了解哪吒吗?

二、读析“闹”:

1、本课是一则神话故事,主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)

板书:哪吒闹龙王(引导:海的主人是龙王)

哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大

一个娃娃敢和大海之王斗争,这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)

那我们不禁要问了:小哪吒是怎么斗大龙王的呢?

出示(幻灯片3)

2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1)明确:课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。

A点名读第2自然段;

B评读:动词,着重读好“连”“也” 。法宝,关键动作。

C你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强,一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。)

D齐读课文。

(3)大战夜叉。

A观察图片:哪吒——机灵;夜叉——凶恶。(难对付)

B指导读。(自由练读)法宝,关键动作。

C战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

(4)制服三太子。

A夜叉被打死,龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。

B男学生读第4自然段。

C 比较三太子和夜叉,感悟三太子更凶恶,更凶残,更难对付。

D难得倒哪吒吗?法宝,关键动作。

E 练习使用破折号。

4、讲读“为什么闹”。

过渡:你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解)

置疑:我不喜欢,小小的娃娃就这么爱打架到学校,还怎么得了。他不是好孩子。

他是为了老百姓。(为民着想,敢于和坏人坏事作斗争。)

5、讲读“闹的结果”。

哪吒闹海结果如何呀?

齐读第5自然段。

换“胡作非为”加深理解。

6、结果如何呢?

三、练讲故事。

出示要求:可以选其中一段讲;可以加入自己合理的想象;比一比谁讲得生动。(提示:可以看黑板讲。)

四、总结。

板书设计:

哪吒闹海

搅动海水

打死夜叉机灵勇敢

打败三太子

关于本教案的常见问题

Q：10 哪吒闹海名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 哪吒闹海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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