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分苹果名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：分苹果名师课堂实录

正文

二年级上册分苹果

大白杨小学兴军萌

教学目标

1.通过分苹果的四人小组活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力、发现数学问题能力。

3.培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力.

教学重点

初步了解除法的含义.

教学难点

理解“平均分的”含义并且加深对平均分的理解。

课前准备

PPT、以及师生操作用的苹果图片、小圆片、小棒等.

教学设计

一、探究新知.

1、准备:教师设计一组电脑动画,组成一个小故事,创设情境导入新课.

2、熊大熊二去光头强家里做客,光头强端来一些苹果,请同学们数一数,光头强端来几个苹果?旁边有几个盘子?平均每个盘子里放几个?请学们用小圆片代替苹果分一分吧.

小组交流并在全班汇报,说出各种分法.

教学点评:通过PPT给出的苹果数量和盘子的数量让学生亲自体

验分苹果的过程,加深印象,加强动手操作能力。。

3、第二次分苹果.

师:如果每个盘子里放2个,可以放几盘?这句话是什么意思?让我们怎样分?

学生讨论并动手试分一下.

教学点评:通过实际操作和口头表述,提高学生的动手操作能力和口头表达能力,而且还能使学生初步了解平均分的含义.

4、对比讨论:

对这两种分法你有什么发现吗?

教学点评:通过对比小结,渗透除法的含义,突出两种分法的共性:“平均分”.

这些苹果你还可以怎样分?

教学点评:在组织平均分的同时,不规定统一的方法,有学生自主来分,这样做有利于学生主动探索,培养学生解决问题的能力.质疑:“通过这节课的学习,同学们还有哪些弄不明白的问题?”接着教师及时解答或请同学帮助解答.

教学点评:启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解.

二、巩固练习

1、(1)如果每3个装1袋,可以装()袋.

(2)如果每4个装1袋,可以装()袋,还剩()个.

让学生用小棒进行操作,把结果填在方格内.

教学点评:此题的练习,以进一步加深对新知的理解和掌握.三、应用拓展

1、(1)每个篮子装2个松果,需要()个篮子.

(2)有6个篮子,平均每个篮子装()个松果.

可以让学生圈一圈,把结果填在方格内.

教学点评:两种不同分法的比较,有利于学生对于平均分含义的理解,同时可以了解一下学生的思维水平.

2、需要()只小兔才能运走?

学生可以边动手操作边讨论.

教学点评:拓展学生思维的空间.通过讨论,培养学生的互助、合作的精神.

四、发散提高.

同伴对说游戏:还可以怎么排?

一位同学说,同桌摆。互相来摆,互相来检验。教师游走,对出现问题的同学给与引导与纠正。

让学生用学具摆一摆,探索不同的排法.

教学点评:此题的练习,是从学生感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.同时,一题多解的练习,有利于培养学生思维的有序性和发散性,从而培养学生的创造思维.

五、课堂总结.

同学们,我们这节课都收获了什么?

资料摘要

分苹果名师课堂实录