解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

第六单元《有余数的除法》一、教学内容:教材第61页例2二、学习目标1、知识与技能初步掌握有余数的除法的意义。2、过程与方法通过动手摆一摆。圈一圈,并进行观察、操作、讨论、交流等。3、情感态度与价值观感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用,激发学习数学的兴趣。重点认识有余数的除法难点余数的意义教师

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-26 14:16:00

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学校：辛集市信德中学

解决问题教案设计（一等奖）

未知

2018-03-26 14:16:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

第六单元《有余数的除法》

一、教学内容:教材第61页例2

二、学习目标

1、知识与技能

初步掌握有余数的除法的意义。

2、过程与方法

通过动手摆一摆。圈一圈,并进行观察、操作、讨论、交流等。

3、情感态度与价值观

感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用,激发学习数学的兴趣。

重点认识有余数的除法

难点余数的意义

教师:多媒体课件。

学生:7个草莓图片、小棒若干。

三、教学过程

(1)师:现在我们来做一个游戏。请同学们拿出小棒,取其中的8根来摆正方形,看一看能摆出几个?用除法算式怎么表示?

学生动手摆正方形。摆完后汇报:可以摆2个正方形,列式为:8÷4=2(个),教师根据学生的回答板书算式。

(2)然后用同样的方法让学生用9根小棒、10根小棒、11根小棒、12根小棒分别来摆一摆。教师根据学生的回答分别板书:9÷4=2(个)·····1(根)

10÷4=2(个)·····2(根)

11÷4=2(个)·····3(根)

12÷4=3(个)

在用12根小棒摆正方形时,有的学生写出的算式可能会是12÷4=2(个)·····4(根),这时候要提醒他余下的4根小棒也可以摆出一个正方形。

(3)师:请同学们观察一下这一组算式中的余数和除数,你发现了什么?小组内交流一下。学生先观察,然后小组内交流,最后汇报。

4、师:用一堆小棒摆五边形。如果有剩余,可能会剩几根小棒?

学生先用手中的小棒摆一摆,然后回答。

教师也可以引导学生利用有余数的除法中的余数必须小于除数来回答这个问题。

5、课堂小结:在我们计算平均分的问题时,如果不能整除,就用有余数的除法来计算。而且余数一定要小于除数。

四、课堂训练

1、完成教材第64页“练习十四”第1题。

2、完成教材第64页“练习十四”第2题。

五、课堂小结

师:同学们,这节课我们学习了什么?又要注意什么?

在我们计算平均分的问题时,如果不能整除,就用有余数的除法来计算。而且余数一定要小于除数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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