进位加法第二课时教学设计.pdf

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关键词：进位加法第二课时教学设计

正文

三位数的进位加法教案

【教学内容】

河北教育出版社二年级数学下册第六单元三位数加减三位数的笔算加减法——三位数的进位加法

【教学目标】

1.通过解决捡废弃饮料瓶问题,经历三位数进位加法的计算过程,体会类比的思想方法在进位加法中的应用。

2.会计算三位数的进位加法。

3.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

【教学重点】

三位数进位加法用竖式计算。

【教学难点】

哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上

进上来的1。

【教学过程】

一、复习准备

1.基础训练

口算:

9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2.竖式计算:

112+23 38+59 58+36

独立练习,集体订正,重点说说38+59和58+36的做法。

教师强调:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满十,要向前一位进1,而

且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。

二、学习新课

1.导入新课

师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学

习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是三位数的进位加法。

板书课题:三位数的进位加法。

2.教学例题

(1)师:胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶

师:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生试着计算,自由选择方法,两人板演竖式。

交流个性化算法,重点指导用竖式计算的方法。

重点提问:在计算69+114的时候,结果的百位数上是8,提问为什么是8?

师:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

引导学生明白不管哪位上相加满10,都要向前一位进1。

“十位相加满十的问题”学生自己能解决,师不予指导。

(2)学生自由提问并解答。

三、判断正误。

6 2 7

+1 8 5

7 0 2

要求学生说清楚计算过程。

四、完成课后练一练。

五、小结

教师结合板书,指引学生回顾课堂内容,进行课堂小结。

进位加法第二课时教学设计

进位加法第二课时教学设计

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