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《这是谁》教学设计——写生习作执教:和县历阳一小陈发华教学目标:1.教给学生完整记事的方法,培养写事能力。2.着重训练学生生动地描写人物的动作和心理,培养生活中仔细观察和认真思考的习惯。教学重难点:1.重点:教给学生完整记事的方法,训练学生生动地描写人物的动作和心理。2.难点:培养生活中仔细观察和认

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所属课文：习作1

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2018-06-07 07:32:00

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学校：和县历阳镇第一小学

习作1教案推荐

未知

2018-06-07 07:32:00

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关键词：习作1教案推荐

正文

《这是谁》教学设计

——写生习作

执教:和县历阳一小陈发华

教学目标:

1.教给学生完整记事的方法,培养写事能力。

2.着重训练学生生动地描写人物的动作和心理,培养生活中仔细观察和认真思考的习惯。

教学重难点:

1.重点:教给学生完整记事的方法,训练学生生动地描写人物的动作和心理。

2.难点:培养生活中仔细观察和认真思考的习惯。

教学准备:

学生:蒙眼道具

老师:习作纸

教学过程:

一、课前交流

师:同学们,上课之前老师提两点要求:第一,回答问题之前先仔细想一想,回答的时候做到具体、生动;第二、动笔写之前先仔细想一想,想好了再动笔,把内容写具体,写生动。同学们记住了吗?

生:记住了!

师:先试一下,老师刚才说了什么?

生:(复述老师刚才提出的两点要求。)

二、游戏开始,“玩”“写”结合。

1.第一环节,谈话交流,落实开头。

师:(评价)上课!

师:这节课我们要玩一个《这是谁》的游戏,你们准备好了吗?你们现在怎么想的?

(指名说)

师:仔细想想刚才你听到了什么?想到了什么?然后在习作纸上把第一段补充完整

2.第二环节,蒙上眼睛,写下“准备”。

师:蒙眼的道具带来了吗?请大家先把道具拿出来,再把眼睛蒙上,蒙严实,不能有缝隙。开始!

(生各自蒙眼睛)

师:蒙好了吗?什么感觉?

(指名说)

师:请你们把蒙面道具拉下来,仔细回想刚才蒙眼时的动作和蒙好后的心理活动,在习作纸上写下第二段话。(老师让我们拿出道具把眼睛蒙上,只听一声令下,我……)

师生交流,评分。

3.第三环节,开始游戏,记录过程。

师:请同学们把眼睛重新蒙上,蒙好了吗?现在,游戏正式开始!同学们之间都非常熟悉了,就在刚才,老师悄悄地请了一位同学上台,这是谁呢?你们知道吗?

生:不知道!

师:现在你心里是怎么想的?

生:什么都看不见,怎么可能知道呢?

师:是啊,我们现在都看不见了,怎么判断呢?聪明的你们能想到办法吗?

(指名说说自己的办法,师配合实施,如唱歌、说话、读书等等,直到所有的同学心中都有了答案,猜测结束。)

4.第四环节,揭晓答案,写下结尾。

师:大家心中都有答案了,但是这个答案对不对呢?我们马上揭晓。我们一起数1,2,3,大家同时揭开眼罩看看这是谁,1——2——3!

生:揭晓答案。

师:老师要采访一下,你猜的答案对吗?此时此刻你是怎么想的?

生动笔后,师生交流。

三、小结写法

师:同学们这节课我们一起玩了一个游戏,名字叫——

生:这是谁

师:我们合作写了一篇习作,题目是——

生:《这是谁》

师:上了这节习作课,写了这篇作文,你有什么感受和收获呢?

师生交流,强调:记事有顺序,内容如写生。

四、布置作业

阅读自己本堂所写的习作,认真修改后给自己的习作评分。

板书设计:

这是谁

记事有顺序

动作

内容如写生心理

……

关于本教案的常见问题

Q：习作1教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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