9的乘法口诀教学设计第一课时

9的乘法口诀教学设计

蒙权珍

教学目标:

1.能编制和熟记9的乘法口诀。

2.会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3.让学生通过自己的推导,得出9的乘法口诀,在学习中增强自信心。

教学重难点:

探究推导、归纳并识记9的乘法口诀。

教具准备:卡纸、课件。

教学过程:

一、游戏导入

1.小猴子找家游戏

师:同学们你们喜欢玩游戏吗?下面啊,我们一起来玩小猴子找家的游戏,大家一起来帮小猴子找到他们的家。

电脑出示小猴子找家游戏课件,指名学生回答。

师:同学们真棒!帮小猴子们回到了自己的家,那大家一起来完成下面的乘法算式与口诀的填空题吧!

2.乘法算式与口诀填空题

出示乘法算式与口诀填空题课件,讲明题意,再请学生回答。

3.引入新课:“9的乘法口诀”

师:看来同学们之前学的乘法口诀都掌握得很好,那你们还想学更多的乘法口诀吗?你们真是个爱学习的好孩子,今天就让我们一起来学习“9的乘法口诀”吧!

二、探究新知,推导9的乘法口诀

1.出示课文1组吊灯的情境图,引导学生观察图片,说出图中信息:一盏吊灯里有9个灯泡。

师:同学们,看,这有一盏吊灯,吊灯上有一些灯泡,大家一起来数一数,一组吊灯有多少个灯泡呢?(师生一起数)

师:很好,一组吊灯有9个灯泡,那么2组吊灯?3组吊灯......9组吊灯分别有

多少个灯泡呢?

2.出示课文表格,让学生用自己的方法把表格中吊灯组数的灯泡数填写完整。

师:这里有一个表格,表格上有吊灯的组数和对应要填写的灯泡个数,现在给三分钟同学们用自己的方法,把这个表格中吊灯组数对应的灯泡个数填写完整,待会再请同学分享一下你的方法,现在开始完成吧~

教师巡视,发现问题及时指导。

3.集体订正,并提问学生计算1组吊灯,2组吊灯,3组吊灯时所用的方法是什么。

师:现在,我们来交流一下填表的情况,谁来和大家分享一下你是怎样算的,怎样填的?

指名学生分享,重点关注所用方法。

生1:1组吊灯有9个灯泡,表格中1下面填9。

生2:2组吊灯有9+9=18(个)灯泡,表格中2的下面填18。

生3:3组吊灯有9+9+9=27(个)灯泡,表格中3的下面填27。

……

(教师板书——表格的结果。)

师:计算3组吊灯有多少个灯泡,还有其他算法吗?

学生可能会说:

(1)算完2组吊灯有18个灯泡,计算3组吊灯就再加9,18+9=27。

(2)我发现比10少1,2个9比2个10少2,那3个9就比3个10少3,所以用30—3=27。

如果第(2)种方法学生说不出,先不介绍,下面继续交流其他结果。

4.利用表格总结乘法算式,师生对话完成板书。

师:下面,我们能不能根据表格的信息,整理出乘法算式呢?让我们共同整理一下吧,同学们先独立写出乘法算式,教师巡视,最后集体说,老师板书出来,1组吊灯9个灯泡,乘法算式怎么写?

生:9x1=9

师:这个乘法算式还能怎样写?

生:1x9=9

师:2组吊灯有18个灯泡,乘法算式怎么写?

生:9x2=19或2x9=18

……

结合交流,完成板书。

9x1=9

9x2=18

9x3=27

9x4=36

9x5=45

9x6=54

9x7=63

9x8=72

9x9=81

(学生说,师板书——乘法算式)

5.编口诀

师:大家表现非常棒,那现在帮老师一个忙,根据这些乘法算式,口头编制乘法口诀能不能行?我们用开火车的形式来完成吧!

师:9x1=9乘法口诀?

生:一九得九

生:9x2=18乘法口诀是:二九十八

……

9x1=9 一九得九

9x2=18 二九十八

9x3=27 三九二十七

9x4=36 四九三十六

9x5=45 五九四十五

9x6=54 六九五十四

9x7=63 七九六十三

9x8=72 八九七十二

9x9=81 九九八十一

(师板书——乘法口诀)

6.生齐读口诀

师:现在请大家齐读两遍9的乘法口诀。

7.抽生背口诀。

师:有谁想挑战一下自己,试着背一背刚学的乘法口诀。

让两位学生挑战自己。

三、记忆口诀

1.引导学生发现9乘法口诀的规律

师:通过刚才两位同学的挑战,我们发现刚开始学口诀会比较难记住它,那么同学们想不想学习如何记忆9的乘法口诀呢?其实啊,9的乘法口诀是有规律的。观察乘法算式,小组同学一分钟讨论你们发现的规律。再请小组代表说一说发现的规律。

(学生在小组内讨论,教师巡视指导)

师:哪个小组的同学说一说,你们发现了什么规律?

学生可能会说出:

(1)有9个算式,9的口诀有9句。

(2)相邻两个算式的积差9。

(3)9乘1就等于10减1。

(4)9乘2就等于20减2。

……

(5)积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。

(6)积的个位上的数字与十位上的数字之和都是9。

……

以上规律学生如果说不出,教师可给予引导或参与交流。

2.利用手指操

师:刚才同学们发现了这么多规律,还有一种方法帮助我们记忆口诀,想不想学呀?

这种方法就藏在我们的身上,有谁知道是哪里呢?

师:对了,就藏在我们的手指里,现在大家跟着视频学一学吧~

教师播放手指操视频演示给学生看,边放边说出操作方法。再重放一次,让学生学会操作方法。

四、闯关游戏巩固知识

师:同学们你们在电视上看到过闯关游戏吗?今天,老师把闯关游戏带到我们的课堂上来了,让我们大家一起来个智慧大闯关吧!

1.第一关:连一连

师:第一关,连一连。这关是以口头抢答的形式进行。

2.第二关:比速度

师:你们真厉害!现在到了第二关,比速度。这关的题目在你们书本上,大家在书上完成,写得最快的,老师会用实物投影展示给同学看,到时全班订正。

学生独立完成,在实物投影学生作品,全班订正。

3.第三关:开火车对口令

师:欢迎大家来到第三关,开火车对口令。现在我们做对口令的游戏。规则:先由老师口头说前半句,请一位学生说后半句,答对后再由这位学生出前半句口诀,指明下一个学生对后半句。

师生共同表演开火车对口令游戏。

4.小汽车进山洞

师:你们喜欢开车吗?最后一关是小汽车进山洞,有3个大门,每辆汽车应该看进哪个大门呢?

让学生上台来演示小汽车进山洞并说出相应的口诀。

师:我们的同学都是智慧的小勇士!竟然都闯通关了~现在给大家颁发智慧小勇士的旗帜。

颁发智慧小勇士旗帜。

五、总结

今天这节课,我们认识了哪些新的知识?

六、板书设计

9的乘法口诀

9x1=9 一九得九

9x2=18

9x9=81 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一

9x3=27 9x4=36 9x5=45 9x6=54 9x7=63 9x8=72