7 拉萨的天空教学设计与反思

拉萨的天空教学设计

药山镇大元小学张支学教学模式:

教学目标:

1.学习本课生字、词语,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能凭借具体的语言材料,体会作者热爱拉萨的情感。

3.培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

学情分析:

由于学生对拉萨不是很熟悉,对拉萨的地理位置、风土人情、人们的生活习惯等不甚了解。因此,教师可事先准备一张中国地图,引导学生去找出拉萨所处的位置,并向学生简要介绍拉萨的气候条件及人们的生活习惯。

教学重点:正确流利、有感情地朗读课文是学习本文的重点。教学难点:理解课文语言中的意蕴和情感,体会作者的思想感情是本文的难点。

教学准备:

1.学生准备:按老师的要求预习课文,搜集有关拉萨的资料。

2.教师准备:中国地图,有关拉萨的气候条件,人们的生活习惯,能反应出拉萨天空湛蓝的图片及相关信息资料。教学活动

一、导入

1.同学们,在遥远的青藏高原,有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(出示中国地图,找到拉萨所在的位置)

板书:拉萨

2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里的别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。

补充板书:()的天空

3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。(训练学生搜集相关信息与处理信息的能力)

4.教师小结:拉萨以其湛蓝的天空,清澈的河水,新鲜的空气和令人赏心悦目的环境,给八方来客留下了美好的印

象,我们先来看一段拉萨天空的视频。(出示课件)

看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)

5.在作者笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢?这节课我们就跟随作者去领略一番吧!

6.齐读课题。(明确课题中的中心词是“天空”)

二、出示学习目标:投影展示

三、合作交流:

用视频边看边理解,讨论拉萨天空的与众不同。

四、讲授学习:

1.初读课文,整体感知。

(1)检查预习情况。

(2)出示词语:美妙、视线、圣地、窗帘

(3)指名读描写天空的词:湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶。

(4)检查初读情况。(重点检查读得是否正确、流利) 2.再读课文,初步读懂课文写了什么?

(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。

(2)开火车读,每人读一小节,看谁读的好,交流读懂了什么?如:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天?伸出手来,能摸到蓝天?

(3)交流:拉萨的天空给你留下了,怎样的印象?是哪

些内容使你产生这种想法?(教师把学生交流中的重点词语板书在黑板上)

3.精读感悟

师:拉萨的天空是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来细细品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

(1)齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)

师:“湛蓝”是一种什么样的颜色?谁能告诉我?(“湛蓝”就是很蓝。)

(2)指名读,齐读。

问:作者光用湛蓝、透亮形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方(像蓝宝石)。

又问:蓝宝石是什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)再问:谁能说说拉萨的天空除了湛蓝、透亮,还像什么? (拉萨的天空,像无边无际的海洋,好像一汪湖水,好像清水洗过的蓝绸带一样。)

学生有感情地朗读,引导学生抓住文章的中心句,初步体会在散文中运用比喻写法的好处。

五、拓展训练

1.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象?

2.在拉萨,人能碰到天吗?能摸到天吗?

六、达标检测

今天我们学习了哪些内容?你能说说吗?

七、总结

这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨的天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

八、作业设计

1.“那么,这湛蓝的天空就是圣地的窗帘了”。这句话运用了()的修辞手法,把()比作()。

2.读过课文后,拉萨的天空给你留下了,怎样的印象?写一写吧!

九、板书设计

拉萨的天空1. 总述:湛蓝透亮

2.详写:纯净、明洁、神往、吸引、总是、蓝晶晶。

3.总结:圣地的窗帘