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关键词：做家务优秀教学设计

正文

《做家务》教学设计

白庙小学程伦俭

教学目标:

1、通过放筷子的真实情景,借助5的乘法口诀的经验,编制2的乘法口诀,让学生体会数学在于生活中,而激发学生学习数学的兴趣。

2、熟记2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:自主编制2的乘法口诀,熟记2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学准备:师自制2的乘法算式、口诀卡片,学生准备小棒(至少18根)教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们,你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗?都做哪些家务活呢?

看来,我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天,老师带同学们到小明家去做客,小明非常喜欢劳动,他经常做一些力所能及的事,下面老师带同学们到他家里看一看,他在做什么?

二、操作探究,学习新知

(观察情境图:小明摆筷子,边摆边数)

1.说一说。先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报。(引导学生观察,并找出有效信息,提出有价值的问题。如:一共有多少人吃饭?需要多少双筷子?一共有多少根筷子呢?)

2.摆一摆,数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。要边摆边说:一双筷子2根,2双筷子4根。

3、看一看。仔细观察小明是怎样摆的?说说看。(通过观察,学生快发现是2根2根摆的,这时教师抓住知识的生长点,做到旧知识的复习,促进新知识的迁移。)

4、填一填。

(1)学生用小棒动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍,这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。

(2)指名汇报,集体订正。

(3)每次加得的结果读一读。

5、试一试。

(1)借助5的乘法口诀的经验,根据表格尝试编制2的乘法口诀(师出示2的乘法算式、口诀卡片)。

(2)学法指导:说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。

(3)小组研究编写。如果有困难,可以看一看书中的算式,在编口诀。你能编几句就几句。

(4)全班交流,集体订正。哪个小组愿意汇报:你们组编了几句口诀?请你任选一句说说看.学生口述,教师出示相应的口诀卡片.其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀.

6、记一记。

(1)先按顺序齐读2的乘法口诀.

(2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注.

(3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀.

(4)交流你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记呢?

(5)记忆:按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整.教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀.

三、巩固新知,拓展思维。

1、游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车,一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。

2、完成练一练第1-4题.

四、课堂总结。

请小朋友谈谈这节课的学习收获。

板书设计:

做家务

一二得二二二得四二三得六

二四得八二五一十二六十二

二七十四二八十六二九十八

资料摘要

做家务优秀教学设计

做家务优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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