进位加法设计意图｜教案在线预览

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进位加法款学目标1、通过解决废弃科间题,经历三位数进位加法的计算过程,休会类比的思想方法在进位加法中的应用。2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算算。3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。教学重难点重点。使学生在解决问题的过程中探索三位数进位

资料类型：教学教案文档

所属课文：进位加法

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2018-06-01 08:41:00

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学校：桂平市罗秀镇伟扬小学

进位加法设计意图

未知

2018-06-01 08:41:00

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关键词：进位加法设计意图

正文

进位加法

款学目标

1、通过解决废弃科间题,经历三位数进位加法的计算过程,休会类比的思想方法在进位加法中的应用。

2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

教学重难点

重点。使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。

难点:使学生掌握三位数进位加法的计算方法。

教学过程

一、复习导入

1、口算

教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进行口算练习26+44=

500+300=

35+6=

300+700=

40-30=

63+37=

28+12=

45+16=

2、说一说

师间,上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减,你认为竖式计算要意什么?

生;相同数位要对齐

师,你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的?

生:个位要和个位对齐,十位与十位对齐、百位与百位对齐。

板书课题题:位数加三位数的进位加法

二、探索新知

1、课件属示课本第58“绿色环保”行动教学情景图

引导学生观察情境图,结合图表,回答你能获得哪些信息?你能提出些数学问题?

让学生先在小组内交流,然后教师组织学生进行全班交流。

全班交流时,教师引导学生握出以下三个问题,并列出相应的算式

①四年级和五年一共捡了多少个饮料瓶?

②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

③三个年级一共捡了多少个饮料瓶?

列出算式①69+114②114+189③69+114+189

教师指出,下面我们先来解第①个问题:四年级和五年极一共捡了多少个饮料瓶?

①自主探索法

师,怎样计69+114你能用学过的知识和方法试一试吗?让学生独立尝试算完后与同桌交流一下

②讨论交流

先指名板演,学生可能会用以下两种计算方法

方法一:60+10=70

9+4=13

100+70+13=183

方法二

1 1 4

+ 6 9

----------------------

1 8 3

教师重点引导学生论竖式计的过程。让学生观察上面的计过程使并请确认插接中因,你认为这计与与上节学的加法计什么区别?

指名回答,引导学生发现:这道计算题在计算时,四到了进位问题

师:你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么?

指名回答,通过交流,引导学生认识:哪一位上的数相加满十就向前一位进1

三、练一练第59页第一题

四、总结:你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：进位加法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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