复习2~6的乘法口诀教学设计一等奖

第三单元第七课时整理与复习

教学提示

本课是在学生学完了2~6的乘法口诀之后,安排了两个复习题和四个练习题,帮助学生系统的整理关于乘法口诀的知识,最后设计了一个“问题讨论”,将所学知识进行拓展延伸,发展学生的科学探究精神。同时,教材还要求学生以小组合作的方式整理2~6的乘法口诀表,让学生感受到回顾整理的重要作用。

教学目标

知识与技能:进一步理解乘法的意义,熟记2~6的乘法口诀,能用口诀正确的计算。

过程与方法:通过小组合作、交流,和同伴一起经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程,能更熟练的运用乘法口诀解决实际问题。

情感态度与价值观:培养学生应用数学解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。

重点、难点

教学难点:熟记乘法口诀,运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点:提高应用数学解决实际问题的能力。

教学准备

口诀卡片,乘法口诀表

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们,我们已经学完了表内乘法(一),猫头鹰博士要来考考大家啦,快看它给我们提出了哪些问题?

(课件出示猫头鹰博士提出的问题)

生1:我们了解了乘法的来源和意义……

生2:我们学会了归纳乘法口诀……

生3:我们能熟练背诵的乘法口诀……

生4:我们还可以用乘法口诀进行计算,解决简单的乘法问题……(学生自由表达,能说出多少就说多少,教师注意引导补充。)【设计意图:让学生迅速地明确本课的学习目的,投入到课堂教学过程中来。】

二、探究讨论,合作交流

1. 课件呈现“水饺”情境图。

师:这两盘水饺各有多少个?请小朋友们先估计一下。

生1:圆盘上的水饺大约有50个,方盘上的水饺大约有30个。

师:现在同学们和同桌一起数一数,算一算。

师:谁来说一说,你是怎样计算的?

生1:圆盘上的水饺每圈数量都不一样,所以要一圈一圈的数,然后把每圈的数字加起来,一共有47……

生2:方盘上摆了6行水饺,每行有5个,可以把6个5连加起来,一共是30个水饺。

生3:方盘上的水饺还可以用乘法计算,6×5=30,一共是30个。

师:小朋友们说的很对,但是为什么这两个盘子上的水饺数量的计算方法不同呢?在小组内和同学讨论一下吧!

(学生小组讨论)

生1:圆盘上水饺摆放的没有规律,每圈数量都不同,需要分别取数,然后相加;方盘上是按规律摆放的,每行的数量相同,可以列

连加算式,也可以列乘法算式计算。

师:同学们观察的很仔细,不同的情况要用不同的方法去解决。【设计意图:引导学生自己发现问题,探索规律,不仅复习和整理了乘法的相关知识,还培养了学生细心观察事物的好习惯。】

2.整理1~6的乘法口诀表。

师:小朋友们,1~6的乘法口诀各有几句?你能有规律的把它们整理在图表中吗?

生:1的口诀有一句,2的口诀有两句,3的口诀有三句,4的口诀有四句,5的口诀有五句,6的口诀有六句。

师:好,下面请小朋友们把1~6的乘法口诀写在乘法口诀表中。(学生整理乘法口诀表)

师:请大家再仔细看看我们整理好的乘法口诀表,你发现了什么?有什么规律?

生1:竖着看,每一列口诀的第一个数字都是相同的……

生2:横着看,每一行口诀的第二个数字都是相同的……

……

师:同学们说的非常好,你能找出这个乘法口诀中特殊的口诀吗?比如说,两个因数相同的口诀有哪些?

生:一一得一,二二得四,三三得九……

师:有哪些口诀的得数是相同的呢?

生1:一四得四和二二得四的得数相同。

生2:三四十二和二六十二得数相同。

……

师:小朋友们太棒了,找到了这么多的规律,下面就请大家利用

这些规律,再认真的记一记这些口诀。

【设计意图:让学生探索、体验乘法口诀的规律,在此基础上练习、记忆口诀会达到事半功倍的效果。】

三、实践新知,拓展应用

1.教材“练一练”第1题、2题。

2. 选择正确的答案。

①6个4相加可以列出乘法算式()

A.6+4 B.4+6 C.4×6

②小红、小丽和小明去浇树,每人浇了6棵,一共浇了()棵。

A.12 B.18 C.24

③求5个4的和,可以列式为()

A.5+5+5+5 B.5+4 C.5×4

④小红有6个5元的人民币,她一共有()元钱。

A.35 B.30 C.11

3. 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15

4. ①B ②E ③D ④C ⑤A

四、达标反馈

1.口算我最棒。

2×6= 4×5= 6×6= 3×4=

1×2= 2×2= 5×5= 4×4=

4×3= 3×3= 6×2= 6×1=

2. 12 20 36 12 2 4 25 16 12 9 12 6

3. ① 4 ② 6

五、课堂小结

师:本节课我们整理和复习了2~6的乘法口诀,哪位同学来谈一谈自己的收获?

生1:我又更进一步的了解了乘法,知道了有时候乘法比加法更方便。生2:我们还复习了乘法口诀,发现了乘法口诀的许多规律……生3:生活中的好多问题可以用乘法解决,又简单又有趣……六、布置作业

1.教材“练一练”第3题、4题。

2.课下和同学们讨论“问题讨论”,看怎样算才更快?

3.想一想,在括号里写上合适的数,并写出口诀。

① 2×5=()② 3×6=()

5×2=() 6×()=18 口诀:_______________ 口诀:_________________ ③ 4×3=()④ 1×6=()

3×4=() 6×1=()

口诀:_______________ 口诀:_________________ 4.小枫和小丽一起植树,每人植了6棵,一共植了多少棵树?