练习二国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《比例尺练习》教学设计城关街道城南小学牛丽萍教学目标：1、使学生进一步理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。2、能够正确计算比例尺、图上距离、实际距离。教学重点、难点：比例尺的意义及相关计算。教学过程：一、基础练习。图上距离实际距离 1.什么是比例尺。学生回答，教师板书。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 16:40:00

来源学校

学校：临泉县城关街道城南小学

练习二国家优质课一等奖

未知

2018-04-28 16:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习二国家优质课一等奖

正文

《比例尺练习》教学设计

城关街道城南小学牛丽萍

教学目标：

1、使学生进一步理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

2、能够正确计算比例尺、图上距离、实际距离。

教学重点、难点：

比例尺的意义及相关计算。

教学过程：

一、基础练习。

图上距离实际距离 1.什么是比例尺。

学生回答，教师板书。

2、说一说。

比例尺1：800表示什么？

比例尺1：3000000表示什么？

对于比例尺1：3000000，学生可能在不同的表述：图上1厘米表示实际距离3000000厘米；图上1厘米表示实际距离30千米。以上两种表述方式都可以。

3.做一做。

图上距离4厘米，表示实际距离200千米。

（1）这幅地图的比例尺是多少？

过程要求：

①学生独立完成，教师巡视课堂了解学生解决情况。

②全班反馈。

板书：实际距离200千米＝20000000厘米

比例尺＝

（2）如果图上距离是7厘米，实际距离是多少？

①学生独立完成。

②汇报解答过程。

板书：5000000×7＝35000000（厘米）＝350（千米）

（3）如果实际距离是600千米，图上距离是多少厘米？

过程要求：

①学生独立思考进行解答。

②教师巡视课堂，了解学生解决情况。

③汇报解答结果。

解法一：实际距离：600千米＝600000000厘米

图上距离：60000000÷5000000＝12（厘米）

解法二：600÷200＝3（厘米） 4×3＝12（厘米）

二、综合练习。

完成课本“练习二”第7－8题。

（1）第7题。

认真审题，理解题意。 41200000005000000

说一说你的思路。(利用比例尺知识,先计算出AB之间的的实际距离)测量AB图上距离

利用比例尺计算AB实际距离

计算行驶时间计算9小时行驶路程

判断是否到达

(2)第8题。

①测量医院距中心广场的图上距离:2.5厘米。

②计算图形的比例尺。

③在图的右下角标明:“比例尺1:800”。

①学生独立测量,将结果与同学进行交流。

②计算实际距离、行走时间。

①学生独立解答。

②说一说你是怎样做的。

①学生独立思考并解决问题。

②说一产你是怎样解答的。

③用实物投影展示学生所画的图,师生共同评价。

三、课堂小结。

通过练习,你巩固了哪些知识?还有什么疑问?

四、布置作业。

完成练习二第5、6 题。

关于本教案的常见问题

Q：练习二国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习二国家优质课一等奖