解决租船问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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“租船”教学设计徐自华教学内容:教材第10—12页内容学情分析学生在生活中经常遇到租船这样的问题,本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时,要灵活运用有余数除法的知识,有利于培养学生思维的灵活性。这些问题的答案不唯一,有利于培养学生的发散思维。解决这些问题时,需要学生在小组内合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决租船问题

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2018-04-18 15:58:00

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学校：阜南县第一小学

解决租船问题教学设计第二课时

未知

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关键词：解决租船问题教学设计第二课时

正文

“租船”教学设计

徐自华

教学内容:教材第10—12页内容

学情分析

学生在生活中经常遇到租船这样的问题,本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时,要灵活运用有余数除法的知识,有利于培养学生思维的灵活性。这些问题的答案不唯一,有利于培养学生的发散思维。解决这些问题时,需要学生在小组内合作探究,互相启发,有利于培养学生的合作意识。

教学目标

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

3、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。

教学重点

灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

教学难点解决实际问题。

教学过程

一.情境导入:

出示课件,同学们从这些美丽的画面中我想到了美丽的春天,也想到了愉快的春游活动,你们也喜欢春游吗?(喜欢)

这节课就让我们跟随一群春游的小朋友一起去体验一下春的气息吧!(课件)看看他们在春游活动中会遇到哪些数学问题,就让我们一起来解决这些问题吧?(板书:租船问题)

二.探究新知。

1.说一说,想一想。

从图中的情境入手,解决简单的实际问题。

(1)从图中你得到了什么信息?

(2)如果有22个同学去划船,至少要租几条船?

2、先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。

学生说图。

3、独立探究,小组交流方法。

试一试,有30元,租1条船最多可以划几小时?想一想,说一说。

你能列式解决吗?

4、合作探究

下面,请同学们在小组内商量一下,看一看你们都能找出哪些不同的租船方案。(摆一摆、勾一勾、画一画)

5、全班交流

你的方案租了几条大船?几条小船?坐了多少人?空了多少座位?(并用表格表示)

三、巩固联系

1.完成练一练的1、2题。

2.完成练一练的3、4题。

(1)独立完成。

(2)小组交流,说一说你是怎样想的。

四、总结:

让我们一起回忆,我们都考虑到了哪些问题,是用什么知识来解决的?生活处处有数学,在生活中寻找可以用今天知识解决的问题

板书设计:租船

-----------有余数除法的应用

22÷4=5(条)……2(人)

5+1=6(条)

答:至少要租6条船。

关于本教案的常见问题

Q：解决租船问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决租船问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决租船问题教学设计第二课时