分数的大小优秀教案内容｜教案在线预览

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分数的基本性质教学目标:1、使学生能经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(分子),而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习内容,体验数学学习的乐趣。教学重点:经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。教学难点:分数的基本性

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的大小

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2018-04-11 08:58:00

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学校：新绛县横桥乡狄庄学校

分数的大小优秀教案内容

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2018-04-11 08:58:00

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关键词：分数的大小优秀教案内容

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分数的基本性质

教学目标:

1、使学生能经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。

2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(分子),而大小不变的分数。

3、经历观察、操作和讨论等学习内容,体验数学学习的乐趣。

教学重点:

经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。教学难点:

分数的基本性质的发现过程。

1、例1,拿出3张同样大小的正方形纸,照下图把它们平均分,并涂上颜色,用分数表示涂色部分。

1 2

8 124

观察比较后引导学生得出结论:==

248

124

(1)

从左往右看:==

248

分子从1→2乘以2,分母从2→4也是乘以2;分子2→4乘以2,分母4→8也是乘以2;分子从1→4乘以4,分母从2→8也是乘以4。

引导学生小结:分数的分子、分母同时乘以相同的数,分数的大小不变。

421

(2)

从右往左看:==

842

分子从4→2除以2,分母从8→4也是除以2;分子2→1除以2,分母4→2也是除以2;分子从4→1除以4,分母从8→2也是除以4。

由这个变化,又可以得出什么结论?

让学生再次归纳:分数的分子、分母同时除以相同的数,分数的大小不变。

(3)我们想一想能不能同时乘以或除以0呢?

进行补充:0除外

总结:分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

例2

，把和化成分母是12而大小不变的分数。

324

1、接下来用今天所学的知识解决下面的问题：

151()10()



4()36153

933()4()





24()48520

2、把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。

1()24()6()



 

5()30()20()

关于本教案的常见问题

Q：分数的大小优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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