平均分教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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除法的初步认识(平均分)教学内容教材第7、第8页。教学目标1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.通过活动操作,培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。教学重、难点重点:经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。难点:理解平均分的含义。教、学具准备电

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-30 14:53:00

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学校：云南省会泽县古城街道盈仓小学

平均分教学设计(第二课时)

未知

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关键词：平均分教学设计(第二课时)

正文

除法的初步认识(平均分)

教学内容

教材第7、第8页。

教学目标

1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。

2.通过活动操作,培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。

教学重、难点

重点:经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。

难点:理解平均分的含义。

教、学具准备

电子课本,作业本。

教学过程

一、问题情境

师:同学们,二(1)班明天要去参观科技园了,看看他们在忙什么?(电子课本出示:教材第7页情景图)

学生交流所看到的。

师:是啊,他们的准备工作很认真。其中有一些问题,我们一起来看看吧!

二、自主探究

1.教学例1。

师:我们来看看这6块糖,如果要分成3份,该怎样分呢?拿出你的作业本代替糖分一分。

学生尝试自己动手分,教师巡视,了解情况,然后组织交流汇报。

学生交流汇报分的情况。

师:同学们都按要求把6块糖分成了3份,其中有的同学分成了3份,每份分得同样多,像这样就叫平均分。老师边说边板书“平均分”的概念。

学生齐读“平均分”的概念。

找一找教室里的平均分。

2.教学“做一做”。

师:你看下面的分法哪些是平均分?( 电子课本出示:教材第8页“做一做”第1题)

学生交流,并要求说明是平均分和不是平均分的原因。

师:你能看图完成下面的练习吗?( 电子课本出示:教材第8页“做一做”第2题)

学生独立完成练习,教师巡视,指导个别有困难的学生,然后组织交流汇报:一共有16片枫叶,每4片一份,平均分成了4份。

三、巩固练习

学生先独立完成课本练习二的第1、2题,然后集体订正。

四、总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你知道什么是平均分了吗?留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。

板书设计

平均分

每份分得同样多,叫平均分。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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