体会“倍”的意义教学内容｜教案在线预览

资料摘要

倍的认识武安市南关小学王亚超教学内容：P50例1及做一做。教具准备：课件、不同的萝卜卡片学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等教学过程一、创设情境，谈话引入秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)(学生观察后汇报)学生的发现

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所属课文：体会“倍”的意义

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2018-04-26 17:18:00

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学校：武安市武安市南关小学

体会“倍”的意义教学内容

未知

2018-04-26 17:18:00

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关键词：体会“倍”的意义教学内容

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倍的认识

武安市南关小学王亚超

教学内容：P50例1及做一做。

教具准备：课件、不同的萝卜卡片

学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等

教学过程

一、创设情境，谈话引入

秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)

(学生观察后汇报)

学生的发现可能有：有2根，有6根，有10根……

设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。

二、观察实践，探究新知

1．从生活中捕捉“倍”的概念。

师：图中的根数是1个2，的根数是3个2。(边说边圈一圈)

我们就说

(板书课题)

2．动手探索新知，建立“倍”的概念。

师：你能说出

摆，圈一圈。

(学生动手操作后汇报交流)

的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是与的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。之间的倍数关系吗？用你手中的学具代替萝卜，摆一的5倍。

根据学生的汇报,师粘贴并板书:

的根数是的5倍。

3.摆一摆,深化“倍”的认识。

师:像这样的倍数问题,在我们的生活中经常会遇到,你能摆出一组有倍数关系的圆片吗?

(学生动手操作,集体交流)

4.动手操作,感知“一个数的几倍”的含义。

师:通过刚才的学习,我们对“倍”有了初步的认识,老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。

(出示课件)

第一行:○○○

第二行:

师:第二行怎样摆,能看出是第一行的4倍?

(学生在课桌上摆,集体交流)

设计意图:智慧来源于活动,活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上,引导学生抽象出“倍”的概念,放学让学生动手、动脑巩固新知,这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华,便于形成对“倍”的概念的比较完整的认知结构。

三、学以致用,拓展延伸

完成教材50页“做一做”。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有问题吗?

五、布置作业

完成教材53页1题。

板书设计倍的认识

关于本教案的常见问题

Q：体会“倍”的意义教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体会“倍”的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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