做家务优秀说课稿

<<做家务>>教学设计

教学内容:北师大版数学教材二年级上册第14~15页《做家务》(2的乘法口诀)

教学目标:

1、结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程, 进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算, 并解决简单的实际问题。

课前准备:课件

教学过程:

一、课前复习:

师:同学们,大家好!

大家准备好学习用品了吗?开始上课吧?首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来,看谁算得又对又快吧。

1、计算并把加法算式改写成乘法算式

2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 2、比较上下两个算式之间的关系并计算

5×2+5=5×3+5=5×4+5=

5×3= 5×4= 5×5=

师:观察比较每组算式有什么异同?

生:上下两个算式结果相同,下面的算式比上面的算式简便。

二、创设情境、导入新课

师:同学们真了不起, 能够又对又快的完成练习, 你们都是聪明爱学习的孩子。你们在家里会做家务吗?你们都会做些什么家务呢? 看来你们还是懂事、能体谅父母的辛苦的好孩子。

星期天,小明家里来了好多客人, 爸爸妈妈都忙着招待客人, 烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢? 师:这节课,我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。

三、操作探究,学习新知

1、看图说一说。

师:请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图, 用数学的眼光你能发现什么呢?

生:桌上摆了9个碗, 3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双??

师:咱们摆过筷子吗?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

2、摆一摆,数一数。

(1) 请你用小棒代替筷子摆一摆, 也可以拿铅笔画一画。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根, 2双筷子有4根?赶快动手试一试吧。

(2)学生自己动手摆,边摆边说。

(3)师:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)两个两个的数,试一试看谁数得又对又快!

3、填一填。

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。根据摆小棒过程,将表格填完整。(教科书第14页) 。

(3)师:你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。

4、试一试。

(1)根据筷子的双数写乘法算式。

师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2) ,那么1个2是2, 用乘法算式表示,你们会吗?

师:2双筷子呢?(2 ) 2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢? 师:同学们很聪明,那你们能写出3双、4双、5双?? 9双所对应的乘法算式吗?

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想, 5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?

(3)学生齐读乘法口诀。

师:同学们真不简单,自己编出了“ 2的乘法口诀” ;仔细观察, 说一说“ 2的乘法口诀”有什么特点。

鼓励大胆发言.

四、总结性谈话:

1、对口诀:师生对——学生互对

2、通过本节课的学习,你学会了什么?

五、课堂延伸:

在生活中找找能用2和5的乘法解决的问题。六、板书设计:

做家务

——2的乘法口诀

1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18

2×1=2

3×2=6

5×2=10

6×2=12

7×2=14

8×2=16

9×2=18

一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八 4×2=8