提出问题，并解答ppt课件教学实录

第六课时活动课---提问题并解答

教学内容

冀教版小学数学二年级上册第46页、47页,提出乘除法问题,并解答。

教学提示

本课是在学生已经学会了用2~6的乘法口诀求商方法的基础上学习的,是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中,应该让学生通过观察情境图,自主提出问题,并说一说可以怎样解答,只要思路合理,算的正确就可以,不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的紧密联系,提高运用知识解决实际问题的能力。

教学目标

知识与技能:会选择适当的信息提出问题,并运用已有的知识解决问题。

过程与方法:通过观察、发现、选择数学信息,提出数学问题并解答的活动过程,感受数学在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观:培养初步用数学眼光观察生活的意识,获得解决问题的成功体验。

重点、难点

教学重点:能根据信息提出合适的问题,并正确解答。

教学难点:感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。

教学准备

教具准备:课件、图片

学具准备:图片

教学过程

一、创设情境,激趣导入

(教师将花的图片贴到黑板上)

师:小朋友们,你看,我们的小花店开始营业啦,我们现在面向全班,招聘几名“小店长”,谁愿意来试试?

生:我愿意……

【设计意图:通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣,让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】

二、探究新知,解决问题

师:要成为“小店长”不是那么容易的,要经过考验哦!在考验中表现最出色的人,可以被录取为“小店长”。第一层考验:仔细观察课本上的花店情境图,说说你发现了什么?

生1:我发现花店里有很多漂亮的花,百合花价钱最高,6元一枝……生2:剑兰是价格最低的花,1元一枝……

生3:我发现康乃馨和马蹄莲价格相同,都是3元一枝呢……

师:很好,小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力,下面进行第二项考核:解决顾客提出的问题。

(课件出示第一个问题:买2枝康乃馨,1枝剑兰,一共是多少元?)生1:很容易啊,1枝康乃馨3元,2枝康乃馨就是6元,加上1枝剑兰的1元,一共是7元。

(课件出示第二个问题:我有10元钱,想买5枝花,可以怎么买?)生2:可以买5枝菊花,每枝菊花2元,5枝正好10元。

生3:也可以买2枝菊花,2枝剑兰和1枝百合,也正好10元。

(每个学生的搭配方法可能不同,教师只能引导他们,不可以替他们回答。)师:(课件出示下一个问题)一位阿姨要用20元购买1束花,请你帮阿姨选一选吧!

(学生现在小组内讨论购买方案,然后全班交流)

生1:买4枝玫瑰,4×5=20(元)

生2:买3枝百合,2枝剑兰,6×3+2=20(元)

生3:买5枝康乃馨和1枝玫瑰,5×3+5=20(元)

……

【设计意图:随着问题的逐渐深入,引导着学生去探索实际问题的解决方法,理解同一个问题可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵活性,提高学生应用数学解决简单问题的意识和能力。】

三、实践新知,拓展练习

1. 师:请小朋友们根据花店中得到的数学信息,提出问题,并试着解答。

(学生自主思考,将提出的问题写在“自主小天地”中,并交流展示)

3. (1)可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20(元)

(2)可能买5本故事书,2本连环画

2×5=10(元) 5×2=10(元) 10+10=20(元)

五、课堂小结

师:今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉,小朋友们有什么收获吗?谁可以和大家说一说?

生1:我觉得开花店很有趣,自己可以欣赏美丽的花朵,还可以把美丽传递给别人……

生2:我会根据具体的事例,自己提出问题……

生3:我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了……

六、布置作业

1、填空。

(1)15里面有()个3,把15平均分成5份,每份是()。

(2)6×()= 24,表示把24平均分成()份,每份是6。

(3)王阿姨带了30元去超市,买了5个皮球,每个皮球5元,她一共用了()元,还剩()元。

(4)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

根据上图可以列出算式:

()×()=()()×()=() ()÷()=()()÷()=() 2. 列式解答。

(1)被除数是18,除数是3,商是多少?

(2)24除以6等于多少?

(3)把20平均分成4份,每份是多少?