连减、认识小括号课时教学实录是什么类型的资料？

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连减、认识小括号课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：连减、认识小括号课时教学实录

正文

连减教学设计

教学目标:

过程与方法:结合具体情境,经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。

知识与技能:了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果。

情感态度与价值观:鼓励学生积极参与数学活动,了解“每份同样多”是平均分的实质。

教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”。

教学难点:了解平均分的意义。

一创设情境引发思考

新课标提出,要培养学生发现问题,提出问题的能力,所以新课伊始,给学生观看小熊送信的小动画,请学生讲故事,说一说了解到哪些数学信息和问题。这一环节的设计目的是培养学生用数学的眼光观察身边的事物和语言表达能力。同时为下面的活动做准备。

二自主合作探究新知

本环节分4步完成

1、自主尝试

在充分交流的基础上教师提出问题“小熊还有多少封信没送呢?鼓励学生用自己的方法计算”。这一步的目的是让学生在自主尝试解答的过程中,培养学生独立思考,独立解决问题能力。

2、合作交流

小组内交流列出的算式和计算的结果,教师巡回指导,对学生个性的算法进行激励性评价。这样可以让学生在合作中表达自己看法,在交流中对算理更加明晰,培养语言表达能力和合作交流意识。

3、汇报展示

选一个小组来展示交流结果,其它小组补充、质疑。我预设,学生们可能展示出的结果是:方法一、14-6=8 8-3=5 方法二、14-6-3=5方法三、14-3-6=5,方法四、6+3=9 14-9=5如果学生出现了连减算法,我就顺势引导,通过追问引导学生理解连减的意义,并结合具体情境认识连减的计算顺序,如果没有连减算式,我就作为参与者与学生交流。方法四很特殊,如果有的学生能列出,要给予鼓励和表扬,如果没有,就组织学生们讨论这种做法的意义,以此来拓宽思维。这一步的目的是在师生互动,生生互动的过程中培养学生语言表达能力,同时自然达成对连减算式的意义和运算顺序的理解,达成了本课的过程与方法目标。

4、梳理总结

今天我们认识了一个新的算式叫连减,让学生自主列举几个连减算式,并说一说它们的意义和算法。这一步的目的是让学生及时梳理刚学过的内容,帮助学生建立清晰的认识。再次强化连减的意义和顺序。

三应用新知

出示聪聪送画片的情境图,让学生先独立思考再小组交流,要求列出连减算式。为学生提供练习连减的机会,考察学生掌握情况。

四、巩固练习

课堂练习是学生课堂学习的必要组成部分,在保证基本要求的前提下,我设计了不同层次的练习。

1 看图填

让学生看懂图意,再填空。培养学生读图的能力,善

于从图中寻找数学信息的能力。

2幼儿园买来20个皮球,分给小班5个,中班7个,大班分到几个?本题是学生第一次接触文字题目,教师要指导学生读懂题目中的文字,培养学生的理解能力。

3 争做计算小能手,给出六道连减练习,作为课堂小测让学生独立完成,巩固连减计算方法,提高计算能力。

本节课我通过以上四个环节进行教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主探究、合作交流中,积极主动地投入到数学知识的学习和运用中来。整个教学过程真正体现了师生之间、生生之间的交往互动和共同发展。

资料摘要

连减、认识小括号课时教学实录

连减、认识小括号课时教学实录

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Q：连减、认识小括号课时教学实录是什么类型的资料？

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