习作6ppt配用优秀教学设计

《腰门》阅读指导课

教学过程:

一、了解背景,走近古城。

有人说:中国有两个最美的小城,一个是福建的长汀,还有一个在湖南。(出示最能体现特色的几幅图片,逐幅出示)这是一个有着美丽名字的古老小城,位于湖南省西部,两千多年岁月的积淀赋予了它丰厚的文化底蕴和独特的古城风貌,秀毓的灵山秀水,苗族、土家族和汉族杂居而成的奇丽淳朴的民风民俗,使这个小小的山城拥有了一份挥之不去的魅力。它,就是凤凰古城。古城的美,不仅在它的景,更因为这里的人,继续来欣赏。(播放视频:凤凰古城最美宣传片)

二、走近作者。

从古至今,小城走出了一位位名人,其中,有一位深受大家喜爱的儿童文学作家,她的名字叫彭学军(出示人物图片),彭学军写过很多让人读了不忍放下的作品,而其中有一本书,她前前后后花了七年的时间才完成。想知道这是一本怎样的书吗?

我们先来看看专家对它的评价

《腰门》是小说中的“诗”,或者是“诗”中的小说,读着《腰门》,我常常忘记了是在读一部优秀的儿童文学,而只是沉浸在单纯的文学享受和感动之中。因为这种感受,读完《腰门》,我把它插在了书架上一个醒目的位置,它离沈从文的小说很近。

——儿童文学博士生导师、著名儿童文学评论家朱自强

《腰门》可读性强,属于真正老少皆宜的高雅文学作品。它是我国新世纪儿童文学和当下长篇少儿小说创作的一个重要收获。

——著名文学评论家、中国社会科学院文学研究所研究员樊发稼

2010年12月,浙江师范大学儿童文化研究院和儿童文学研究所举办了“彭学军长篇小说《腰门》研讨会”。《腰门》是该校儿童文学系列研讨会研讨的第一部作品。

在作者的眼中,它又是一本怎样的书呢?

《腰门》其实就是我童年生活的原型。我出生在湖南吉首,在七八岁时,父母下放到凤凰乡下,和小妹一起被寄养在当地一位婆婆家,在那度过了一段清贫却快乐的童年

时光。“记忆中的凤凰总在我脑中挥之不去……童年的记忆童年记忆对我影响深远,给了我许多创作的灵感和冲动。于是,我扮成‘小沙吉’钻进了小说,又重回到童年、回到婆婆的身边。“

——彭学军

怎么样,想随着作者一起回到那个童年的小城吗?

三、走进书本。

1、指导读封面

(出示书本)看,老师为大家带来了这本书。拿到一本新书,首先看什么?(读封面)出示书的封面,仔细看一看,说说:你获得了哪些信息?

(1)书名——《腰门》猜猜什么是腰门?出示文中的一段话:“在高大的木门前面有一扇小小的门,比我高出许多,须站在小凳子上,才能将下巴搁在门框上。而腰门的长度正好是大门的一半,是因为这个就叫它腰门?”

为什么这里用的是问号呢?再往下看——“但一开始,我自以为是地听成了妖门……只是我想不明白,怎么会叫妖门?是妖精进出的门?……”

《腰门》原本叫“妖门”,该书责任编辑魏钢强看完初稿后,提议改名《腰门》。其实腰门在江南的乡村很普遍。腰门有很多用场。首先,平日里不必紧关大门,只需关上腰门,一般对采光、通风影响不大,

其次,腰门也可防止小偷、盗贼。还能防止孩子们跑出去。

此外,江南一般人家都养狗、养鸡鸭。有了腰门,可以防止饿狗进房偷食,也可防止鸡鸭进屋,拉屎拉尿,弄脏地面。

(2)除了文字,为什么还要加上绘图呢?(有了插图,读者看起来就更觉有趣了。)封面的图案和书中的插图,都是根据故事的内容来绘制的。如果同学们感兴趣的话,在读的过程中或是读完以后,也可以选择自己感兴趣的内容去想象画面,把它画下来。

2、指导读《序》

看完插图,我们是不是直接读到正文了?通常,会请有名望的人为文章写个简要的介绍,叫作“序”,或者也可以叫做“前言”。为什么要写这样的一段话呢?我们先来读一读这本书的序言,看看对我们接下来的阅读有什么帮助?

生拿出课前发到的资料开始进行集体共读,读后说说有什么收获?(对这本书的价值意义有了更多的了解;对写书的人产生了深深的敬意……)

小结:在拿到一本新书后,先对作者、写作背景等等一些相关的内容都好好读一读,对于接下来更好地读懂这本书会有很大帮助。

3、赏读片段,感悟语言特色和人物情感

同学们猜猜,这本书的主人公是谁呢?确切地说,是彭学军变成了一个小女孩钻进了书中,在这里,她有了另外一个名字叫沙吉。

(1)认识封面人物——主人公沙吉

让我们一起来欣赏一下本书开头的一段话:“我从小就是一个有点自闭的孩子,不合群,喜欢一个人玩,我可以一个人玩得有声有色。我还喜欢胡思乱想,自闭的孩子都有这个毛病,胡思乱想是一种常玩常新的精神游戏。“

寥寥数语,你知道了什么?

(2)首尾连读,激发兴趣

就是这样一个有些特别的孩子,因为爸爸妈妈忙于修筑铁路,没法照顾,只好把她送到了云婆婆家,寄养了整整七个年头。直到那一天,妈妈来接她回城了。读——“妈妈说我变了许多,不仅长大了,连性情都变了,不像小时候那么孤僻、任性,变得开朗了,随和了……”

“我走了,边边来了,这样真好!不过,边边比当年的我小许多,站在小凳子上也只能在腰门的上框露出一双黑宝石一般亮晶晶的眼睛。但她也会慢慢地长大,在这个美丽别致的小城里,在宅心仁厚的云婆婆身边,在腰门的开开合合之间,她又会有着怎样的年年岁岁呢?现在还没人知道,但我能想象得出那些日子的宁静与旖旎。“

这两段话中,有不理解的地方吗?(旖旎:柔美的样子。宅心仁厚:是指云婆婆心地善良,待人宽容厚道。像这些一时不理解的词,有的可以在读的时候联系上下文想一想。实在不懂的,也可以通过查阅工具书来理解。)

这是本书的开头和结尾,读了这两段话,你想知道什么?

(3)、体会语言美

是啊,在腰门的开开合合之间,小沙吉走过了怎样的年年岁岁?我们来欣赏其中的一个片段——

“我悄悄地起来,穿上衣服,摸摸索索地来到厅堂,搬来凳子站上去,小心地把大门和妖门的门闩一点点地抽出来,打开大门,然后是妖门。大门打开来的时候在寂静的夜里发出一声悠长的吱呀声,我相信它不会吵醒云婆婆。我侧着身子,鱼一样滑了出去。

在我的记忆中,我还是第一次来到夜里。我意外地发现,夜并不如想象中的那样黑咕隆咚的,夜居然是紫蓝色的,而且湿润润的,风也凉凉的——夜凉如水哦。长长的老街就这样恬静地睡在紫蓝色的、如水一样凉凉的夜里。”

哪些词句让你心动了呢?能说说你的感受吗?(引导学生感悟语言文字的美:如一

连串的动词写出了“我”在夜里外出时的那份小心谨慎;“我侧着身子,鱼一样滑了出去。”形象地刻画了”我“的机灵可爱。”紫蓝色“”湿润润“”凉凉的“”恬静地“等词语细腻地描述了古城的夜晚独有的味道。)女生和男生分别读这两段话,读出你心底所感受到的画面。

那个夜晚,“我“悄悄地从腰门溜出去到底想干什么呢?暂时保密,到时你们自己去文中寻找答案吧。文中,像这样写到和腰门有关的地方可多啦。如果说,刚到云婆婆家,腰门在作者的眼里代表的是好奇和神秘,那么,到了临走前呢?我们再来看两段话: (4)体会情感美

“现在,到了真正分别的一刻,我感觉到了云婆婆刻意的疏远和努力做出的淡然,她避免和我对视,也杜绝一切单独和我在一起的机会。把我们送到门口她就站住了,朝我们潦草地挥了挥手……

我也决绝地不作任何留恋,大步往前走,可走了几步终于还是忍不住回望了一眼,我看见云婆婆的眼角挂着一滴不甚清澄的泪水,在明丽的晨光中如一粒琥珀凝结在了我的心里。“

时隔了七年,还是在这扇腰门前,此时此刻,你感受到了什么?(引导体会人物离别时万般不忍又无奈的真实的心理以及文字表达的真实准确。为什么是如琥珀呢?泪水很快会风干消失,而琥珀是经过千万年才形成的,会永久地存在,喻示着我和云婆婆之间的点点滴滴将会永远地刻在我的心里,不会忘怀。)

小结:是的。像这样优美细腻的片段,在文中随处都会读到。读到这样的语段,我们可以回过来好好地多读几遍,或是闭上眼睛去想象一下这样的画面,或是把自己当成书中的那些人,去体验一下此刻的那份喜怒哀乐。这时,你的内心世界也会因此而变得多姿多彩。

4、指导读目录

在沙吉寄养凤凰古城的七年里,除了云婆婆,还有哪些人和事,和她共度了那段岁月呢?想知道吗?我们除了走进书中去细细阅读,还有什么办法可以更快地了解这些呢?(读目录)

对啊,目录里包含了每一个故事的题目,可以让我们很快地知道书中讲了哪些内容。(出示目录)读一读这本书的目录,你最感兴趣的是什么?那我们在读的时候,要按着顺序读?还是有选择地直接读自己喜欢的内容呢!

如果书中的内容是一个个相对独立的故事或篇章,那我们可以怎样读?如果这是一个按着情节的发展来讲述的,有连续性的故事,又该怎样读呢?对,同样读目录,不同

的书,接下来就可以有不同的读法。当然,这并不是有严格规定的,有时候,我们也可以依着自己的心愿,从目录中选择自己最感兴趣的一篇先睹为快。现在,老师就可以先满足一下大家各自的愿望。

5、自主阅读,分享心得

发书,打开书本,找到自己刚才最想阅读的一篇,认真阅读。(配乐)

读完,说说各自的感受。

四、总结延伸,拓展阅读

看来,同学们都已经喜欢上了这本书。能读到这么好看的书,我们最应该感谢谁?彭学军阿姨还有很多其它的著作(出示:长篇小说《终不断的琴声》、《你是我的妹》,中短篇小说集《油纸伞》、《歌声已离我远去》等。短篇小说《油纸伞》获1995年陈伯吹儿童文学奖,长篇小说《你是我的妹》获第六届宋庆龄儿童文学大奖。轻声读一读这些书,也各有各的精彩,相信你们会喜欢。课外,都可以去找来读读。每一本好书,都像一位相见恨晚的朋友,遇见了,就会给你无尽的惊喜和感动。正如有一首诗是这样写的:

带着渴望,

带着梦想,

带着追寻,

走到书里来。

这里有人间最迷人的景致,

这里有人间最动人的情感,

这里有最好的朋友,

在书中等你!

师:爱读书的孩子最美丽!同学们,走进书里去吧,无数的美好,会在书里等你!