练习6教学设计(第二课时)

处处留心

教学目标:

1.学习有关噪音的知识,了解噪音的危害。

2.辨别“需要”和“须要”的词义和用法,了解“频率”、“赫兹”的含义。

3.根据形声字构字规律,用顺口溜的方法记忆、区别音近和形近字。

教学重难点:

辨别“需要”和“须要”的词义和用法,了解“频率”、“赫兹”的含义。

根据形声字构字规律,用顺口溜的方法记忆、区别音近和形近字。

教学过程

一、导入

今天这节课,我们一起学习练习6的处处留心。小芳最近总睡不好觉,因为她家隔壁工地盖房子的噪声实在是太大了!你也有过被噪声困扰的经历吗?(交流)二、学习课本

【学习第一部分】

那什么样的声音叫噪声呢?谁来读读小芳查到的资料?(课件出示)

1.文中有两个词语空缺,谁会写?(指名板书)

2.你们赞同吗?你为什么会填这个需要?说说你的理由。(它在句子中的意思是?)

·指名说:“需要”是想要得到。(评:奥,你是这样理解的;你一语道破天机,厉害!)

·“须要”是必须要,一定要。(它在句子中的意思是?)

(看来你也是有备而来,真棒!)

·也就是说,意思不同,不能交换,注意用词的准确性。

3.总结:课件出示,两个需要的含义。谁能把话说完整?

4.现在你能正确使用不同的“xu yao ”了吗?仔细读题,举手挑战。

·难度加深,还敢挑战吗?

(评:搭配准确,语句通顺,你是真正的勇士!不要急,把话说清楚。你进步了!)同学们的回答都不错,看来你们是真的理解两个xu yao的含义了。

【学习第二部分】

1.回头再看:在这段文字中,小芳还遇到两个平时没有接触到的词语————? `指名回答:遇到不懂的词,你有什么办法解决?

(评:你提醒大家要使用工具书)

再说说对词语的理解。

A你能用拍手的方式,让老师感受不同的频率好吗?频率慢一点、频率快一点。他的理解准确吗?让我们用频率快一点的掌声鼓励他!

B读了这组数据资料,回忆自己平时课间说话的音量,你想说点什么?) 2.是的,在生活中,制造噪声的往往是自己,我们应该控制好自己的音量,不要妨碍别人。

【学习第三部分】

1.观察“噪”,它的形近字还有?(燥、操、躁、澡)。选择一个,说说你对它的理解。

2.形近字往往容易混淆,一年级的时候,我们根据构字规律,用顺口溜的方法来记忆。一起回顾~

3.再仔细看,顺口溜和它对应的字有什么联系?(顺口溜表达的就是字的含义;顺口溜中包含了字的偏旁)

4.谁能抓住要点,为“噪、澡、燥、躁、操”编个顺口溜?(指名回答并板书)【结束语】

生活中还会遇到许多像这样的形近字,只要我们勤观察、勤思考,处处留心皆语文。